Unit 1 Making friends 第六课时Part B (Start to read ) 教学目标： 1.在听、说、认、读的活动中，掌握单词say、and、goodbye、toy、friend、good的词形和意义，并能正确发音。理解课文大意，通过图片、上下文以及教师的引导理解本课所学的新句子。（学习理解） 2.在教师的帮助下，朗读并表演文段内容，提升学生合作学习的能力。恰当地运用文段中的语言，培养学生学会正确理解、表达本单元句式，并能在实际生活中熟练运用。（应用实践） 3.在教师的引导下,跟读、模仿对话,分角色演绎并能够根据海报提取关键信息,体会用英语做事情的能力。(迁移创新) 教学难点： 1.能够用词汇smile, listen, help, share四 个动词及句型“I. . . ”来表达自己友好的交友行为。 2.能熟练运用句型“I smile. . . ”进行对话练习,并能在实际生活中灵活运用。 教学难点：针对教材给出的图片，理解作为好朋友的一些行为和动作表现，从而引导学生树立正确的人生价值观。 教学方法: 多媒体课件展示，启发式学习法，合作学习法 教具与学具准备: 多媒体课件,实物，词汇卡。 课时划分: 1课时 教学过程： 教学过程 教学目标 学习活动 效果评价 1. 在听、说、认、读的活动中，掌握单词say、and、goodbye、toy、friend、good的词形和意义，并能正确发音。理解课文大意，通过图片、上下文以及教师的引导理解本课所学的新句子。 （学习理解） 1.播放一首欢快的与朋友相关的英文歌曲《Friends》，让学生跟着节奏一起唱，调动学生的积极性，营造轻松愉快的学习氛围。 2.展示一些朋友在一起快乐玩耍、互相帮助的图片，与学生进行互动交流，如：“Look at these pictures. What can you see Yes, they are friends. Do you have friends What do you do with your friends ” 引导学生用简单的英语回答问题，如“I smile.”“I listen.”“I help.”“I share.”，从而自然地引入本节课的主题。 3.呈现 Start to read 部分的教学图片，引导学生仔细观察图片，鼓励他们大胆猜测图片中的内容和可能相关的词汇。 带领学生一起阅读图片旁的文字描述，对于较难的词汇和句子，用简单易懂的方式进行解释和举例，帮助学生理解。 给学生几分钟时间自主阅读，然后进行小组讨论，尝试回答与图片相关的问题，如“他们说了什么？” “他怎样听？”“她分享了什么？”等。 4.播放本课时Start to read部分的录音，学生认真听两遍录音，感受句子的语音语调，稍后再逐句跟读。 教师观察学生能否参与 互动和交流，主动分享个 人已有的知识、经验，并根据需要调整提问方式，进行追问或给予鼓励。 教师观察学生能否参与 互动，并根据需要调整教学方式，进行补充或给予鼓励。 教师根据学生的理解和接受情况，发现问题，及时提供帮助。 设计意图：本阶段学习活动旨在帮学生在语境中理解学习内容，学习核心词汇和核心语言。学生在教师的指导下看图预测句子和对话内容，在跟读模仿中模仿正确的语音语调，内化语言，为语言输出奠定基础。 2. 在教师的帮助下，朗读并表演文段内容，提升学生合作学习的能力。恰当地运用文段中的语言，培养学生学会正确理解、表达本单元句式，并能在实际生活中熟练运用。 （应用实践） 5.全班学生齐读、分组比赛朗读该部分并同时模仿动作一起做。做到动口、动手。 6.指导学生完成Start to read后面的练习题。 教师根据不同能力水平的学生朗读对话的情况，给予指导或鼓励。 教师与学生核对答案，并对学生的完成情况给予鼓励和评价。 设计意图：本阶段的学习活动是通过让学生听录音、感受节奏、跟读、齐读和分组读，活化操练形式，在合作和评价中培养学生的合作意识，提高语言交际能力，综合运用语言能力。 在教师的引导下,跟读、模仿对话,分角色演绎并能够根据海 ... ...
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