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课件网) 2.磁极间的作用 三年级上册第一单元 人教鄂教版 目录 1 情境与问题 2 探究与发现 3 研讨与拓展 4 回顾与练习 5 总结与评价 科学观念： 1.知道磁铁有两个磁极（N极和S极），磁极间存在相互作用规律———同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引（同极相斥，异极相吸）。 2.理解磁悬浮列车“悬浮”的原理是磁极间相互作用（通常是同名磁极相斥实现悬浮）。 3.认识到磁铁的相互作用是普遍存在的，且这一性质在生活中有重要应用（如磁悬浮技术）。 核心素养 科学思维： 1.能基于实验现象（如磁铁靠近时的运动状态：吸引或排斥）进行观察、记录与比较，归纳出磁极间相互作用的普遍规律。 2.能运用“同极相斥、异极相吸”的规律解释生活中的磁现象（如磁悬浮列车悬浮、磁铁吸合现象），发展推理与模型思维。 3.通过对比不同磁铁组合（条形/蹄形/环形）的实验结果，形成“规律具有普适性”的科学认知。 核心素养 探究实践： 1.能设计并完成“磁极间相互作用”的对比实验（如条形磁铁N-N、N-S、S-S靠近；蹄形磁铁、环形磁铁的磁极相互作用），观察并记录现象。 2.能安全操作实验器材（如轻拿轻放环形磁铁，避免摔断），通过小组合作完成探究任务，培养规范意识与团队协作能力。 3.能尝试利用磁极间相互作用设计简单装置（如模拟磁悬浮小球），体验“问题—猜想—实验—结论”的科学探究过程。 核心素养 态度责任： 1.对磁极间的相互作用现象保持好奇心，主动参与实验探究，如实记录观察结果。 2.认识到科学技术（如磁悬浮列车）的发展源于对磁学规律的应用，体会科学知识与生活的紧密联系，增强学以致用的意识。 3.在实验中养成爱护器材（如轻拿磁铁）、尊重事实的科学态度。 核心素养 1.情境与问题 学习任务 聚焦 这两张图片，是什么交通工具？它又是怎样行驶的？ 聚焦 视频：磁悬浮列车 2.探索与发现 学习任务 探究磁极间相互作用规律 实验一： 1.用环形磁铁（套在塑料棒上）的磁极相互靠近 2.观察是否出现“悬浮”或排斥现象。 探索 磁铁容易折断，使用时需轻拿轻放。 探究磁极间相互作用规律 实验二： 1.用蹄形磁铁的磁极相互靠近，观察现象并记录。 探索 磁铁容易折断，使用时需轻拿轻放。 探索 探究磁极间相互作用规律 实验方法 N极与S极 S极与N极 N极与N极 S极与S极 探究磁极间相互作用规律 实验三： 1.将两块条形磁铁的磁极相互靠近（N-N、N-S、S-S、S-N），预测现象并记录实际观察结果（靠近时是吸引还是排斥？）。 探索 磁铁容易折断，使用时需轻拿轻放。 探索 探究磁极间相互作用规律 实验方法 预测现象 实验现象 我的发现 相互排斥 相互排斥 当两块磁铁相互靠近时，相同磁极间相互排斥。 当两块磁铁相互靠近时，不同磁极间相互吸引。 相互吸引 相互吸引 相互吸引 相互吸引 相互排斥 相互排斥 探究磁极间相互作用规律 思考： 1.其他形状的磁铁，磁极间作用规律一样吗？ 探索 磁铁容易折断，使用时需轻拿轻放。 探索 同名磁极（如N-N、S-S）相互排斥，异名磁极（如N-S、S-N）相互吸引。 探究磁极间相互作用规律 3.研讨与拓展 学习任务 研讨：“为什么环形磁铁套在塑料棒上时，同极相对会‘悬浮’？这与磁悬浮列车的原理有什么联系？” 磁悬浮列车通过在轨道和车体上安装磁铁，使两者同名磁极相对（如都为N极），利用“同极相斥”的力将列车“托起”，减少摩擦，从而实现高速、节能的行驶。 研讨 4.回顾与学习 学习任务 回顾 1.同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引。可以把磁铁这一特性概况为：同极相斥，异极相吸。 2.磁铁容易折断，使用时需轻拿轻放。 一、选择题。 练习 （1）下列现象中，利用“同极相斥”原理的是（C）。 A. 指南针指南北 B. 磁铁吸起回 ... ...
