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课件网) 古诗三首 第二课时 （人教版）三年级 上 一 本课目标 目录 新知导入 二 作者简介 三 精读课文 四 课堂小结 五 拓展延伸 六 板书设计 七 本课目标 文化自信 语言运用 思维能力 审美创造 积累描写秋景的经典诗句，了解晚唐诗歌的风格特点，增强对中华传统文化中古典文学的认同感与喜爱之情。 有节奏地朗读、背诵《山行》，结合注释理解 “寒山、石径斜、白云生处、枫林晚、霜叶红于二月花” 等词句的意思。 通过梳理 “远上寒山 — 白云生处 — 停车枫林” 的描写顺序，理清诗歌从 “远景” 到 “近景”、从 “行走” 到 “驻足” 的观察逻辑，培养有序感知事物的思维习惯。 结合诗句想象 “寒山、石径、白云、枫林” 构成的画面，能用自己的话描述诗中秋景的优美意境。 激趣导入 查阅字典 联系生活 想象画面 结合注释 借助插图 通过上一堂课的学习，我们学到了哪些学习古诗的方法？ 结合注释 借助插图 查阅字典 联系生活 结合注释 借助插图 迁移运用这些方法，来学习《山行》 学习《山行》 山 行 杜牧（803—853） mù 字牧之，京兆万年（今陕西西安）人。唐代文学家。其诗在晚唐成就颇高，后人称杜甫为“老杜”，称杜牧为“小杜”。主要作品：《阿房宫赋》《江南春》《泊秦淮》《清明》等。 在山中行走 自由朗读古诗，读准字音，读通诗句，读出节奏，并圈画出描写秋天的景物。 学习《山行》 山 行 [唐]杜 牧 远上寒山石径斜，白云生处有人家。 停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。 mù xié 白 云 山 径 人家 枫林 霜叶 借助注释，理解前两句诗和后两句诗各写了什么内容。 学习《山行》 远上①寒山②石径③斜④， 白云生⑤处有人家。 注释 ——— 【远上】向山的远处伸展。 【寒山】深秋时节的山。 【石径】用石板铺成的小路。 【斜】曲折向前延伸。 【生】产生，生出。 停车坐①爱枫林晚②， 霜叶③红于④二月花。 注释 ——— 【坐】因为。 【枫林晚】傍晚时候的枫树林。 【霜叶】被秋霜打过的枫叶。 【红于】比……还红。 学习《山行》 根据注释和插图，说说你看到了什么画面。 一条石头小路蜿蜒曲折地伸向充满秋意的山峦，在白云缭绕的山中，有人家居住。 远上寒山石径斜， 白云生处有人家。 学习《山行》 停车坐爱枫林晚， 霜叶红于二月花。 停下车来，是因为喜爱这深秋枫林晚景，经霜的枫叶比二月春花还艳丽。 学习《山行》 这次秋游中诗人的心情是怎样的？ 合作探究 诗人面对这样的美景，内心充满了对大自然的喜爱。 学习《山行》 这首诗描绘了怎样一幅画面？表现了诗人怎样的思想感情？ 《山行》描绘了一幅由“寒山”“石径”“白云”“枫林”等构成的山林秋色图，表达了诗人对秋天的热爱之情。 学习《山行》 fēnɡ jìnɡ xié 左右结构 上下结构 hán 学写字 色彩鲜明 生机盎然 山行 眺望远景 寒山 石径 白云 人家 驻足欣赏 枫林 霜叶 秋比春美 结构梳理 山行 拓展延伸 默写《山行》，同桌互评、修改。 山 行 [唐]杜 牧 远上寒山石径斜，白云生处有人家。 停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。 推选优秀书写作品，全班展评。 https://www.21cnjy.com/recruitment/home/fine《古诗三首》教案（人教版三年级上册） 第二课时 一、教学目标 （一）文化自信 深入感受唐代诗人杜牧笔下秋天山林的独特之美，体会古典诗歌 “诗中有画” 的艺术特色；积累描写秋景的经典诗句，了解晚唐诗歌的风格特点，增强对中华传统文化中古典文学的认同感与喜爱之情。 （二）语言运用 正确认读 “斜、寒、径、生、枫、霜” 等生字，规范书写 “斜、寒、径”（重点指导 “斜” 的左右结构、“寒” 的上下结构笔顺）； 有节奏地朗读、背诵《山行》，结合注释理解 “寒山、石径 ... ...
