1.1 常见的植物 教学设计

青岛版（2025年）科学二年级上册 《常见的植物》教学设计 课题 1.1 常见的植物 课型 新授课 教学目标 科学观念： 1. 认识柳树、冬青、蒲公英、苔藓等常见植物，知道它们属于“植物”这一生物类别，初步建立“植物具有多样性”的观念。 2. 了解桃树、蒲公英等植物在外形（如叶、茎、果实）上的典型特征，感知植物与环境的联系。 科学思维： 1. 通过观察不同植物的外形特征，尝试用简单的语言描述并比较植物的异同，培养初步的观察与分类能力。 2. 在探究“松树与柏树的不同”时，学习用对比的方法发现植物特征，发展逻辑推理思维。 探究实践： 1. 掌握“整体观察—局部观察”的方法，能按步骤观察桃树的外形、树干、叶和果实，并记录颜色、形状、气味等特征。 2. 通过收集叶子制作标本册，提升动手实践能力，学习简单的科学探究方法（如观察、记录、分类）。 态度责任： 1. 激发对身边植物的好奇心，养成主动观察自然的习惯，培养科学探究的兴趣。 2. 树立“爱护植物、不随意破坏植物”的环保意识，体会植物在生活中的重要性。 教学重难点 重点：了解植物在外形（如叶、茎、果实）上的典型特征，感知植物与环境的联系。 难点：通过观察不同植物的外形特征，尝试用简单的语言描述并比较植物的异同，培养初步的观察与分类能力。 教学环节 教学过程 课堂导入 一、聚焦 1. 教师朗诵诗句“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”。 出示柳树图片：“诗中说的‘绿丝绦’是什么？你见过柳树吗？它的枝条有什么特点？” 2. 学生交流生活中见过的植物，引出课题《常见的植物》。 课 程 学 习 二、探索 活动一：认识周围的植物 1. 播放校园植物视频，暂停时提问：“画面里哪些是植物？怎么判断的？” 2. 展示苔藓、蒲公英等实物（或仿真模型），让学生触摸感知，说说“植物和石头、玩具的不同”。 3. 教师：植物会生长，有根、茎、叶等，是有生命的。 总结：柳树、冬青、蒲公英、苔藓等属于植物。 活动二:观察植物，说一说它们的特征。 任务一：桃树是什么样子的？ 出示桃树图片或标本，发放“观察记录表”（画有桃树轮廓，留空填写颜色、形状等）。 学生按“整体→树干→叶→果实”的顺序观察，教师巡视指导，提醒用“看一看、摸一摸、闻一闻”的方法（果实若为仿真品，可强调“不品尝”）。 操作指南： 1. 整体观察：桃树的外形是高大还是矮小？树冠像什么形状？ 2. 观察树干：树干是粗还是细？颜色是棕色、灰色还是其他？表面光滑还是粗糙？ 3. 观察叶和果实： 桃树叶：颜色（如深绿/浅绿）、形状（像小船还是羽毛？边缘有没有小锯齿？） 桃子：颜色（成熟时是否有粉红色？）、形状（圆圆的还是椭圆的？）、气味（闻起来有没有香味？） 小组分享：“桃树的叶子像……树干摸起来……” 2. 任务二：其他植物是什么样子的？ 分组领取蒲公英、狗尾草等材料（或图片），用“任务一”的方法观察，记录在表格中（如“植物名称”“叶子形状”“特别发现”）。 以蒲公英、狗尾草、石榴树、杨树为例，分组观察： 蒲公英：轻轻吹一吹，它的“小伞”有什么特点？茎是粗还是细？ 狗尾草：叶子像什么？顶端的“尾巴”摸起来是软的还是硬的？ 石榴树：树叶和桃树的叶有什么不同？果实的形状和颜色呢？ 杨树：树干上有没有特别的图案？叶子飘落时是什么样子？ 小组汇报：如“蒲公英的‘小伞’能飞起来，因为上面有绒毛”“狗尾草的‘尾巴’像小狗的尾巴，软软的”。 活动三：松树和柏树有什么不同？ 1. 展示松树和柏树的图片或枝叶标本，引导学生对比： 树叶：松树的叶像“针”还是“鳞片”？柏树的叶是软的还是硬的？ 树干：颜色和纹理有什么不同？ 树形：整体是尖尖的还是圆圆的？ 2. 小组讨论后绘制“不同点记录表”（用简单图画或符号记录）。 3. 学生用 ... ...