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课件网) 6.液体 三年级上册第二单元 青岛版 目录 1 情境.问题 2 探究.实践 3 反思.评价 4 拓展.迁移 5 回顾.练习 科学观念：1.知道液体的基本特征：能流动、无固定形状、有确定体积和质量。2.理解水平面的概念，了解气泡水平仪等工具的应用原理。 科学思维：通过观察、实验比较液体特征，培养归纳与推理能力。2.学会用工具（量筒、电子秤）测量液体的体积和质量，发展定量分析思维。 探究实践：1.经历“提出问题—实验验证—得出结论”的探究过程，完成液体特征研究。 2.掌握量筒、电子秤的规范使用方法，填写实验记录表。 态度责任：1.激发对液体特性的探究兴趣，培养严谨的科学态度。2.体会科学知识在生活中的应用（如水平面找平），增强观察与实践意识。 核心素养 1.情境.问题 学习任务 聚焦 聚焦 我们洗手用的水，炒菜用的油，调味用的醋……它们都是液体。液体有哪些特征呢？ 2.探索.实践 学习任务 活动一：研究液体的特征 任务一： 倒一倒液体，有什么发现？ 探索 任务一： 倒一倒液体，有什么发现？ 探索 牛奶 醋 果汁 任务一： 倒一倒液体，有什么发现？ 探索 我发现牛奶、醋、果汁会_____”。 （流动） 活动一：研究液体的特征 任务二： 液体是什么形状的？ 探索 任务二： 液体是什么形状的？ 探索 把水倒进不同形状的容器中，画一画水的形状。 任务二： 液体是什么形状的？ 探索 填写记录表 任务二： 液体是什么形状的？ 探索 我的发现 液体没有确定的形状，液体的形状会随着容器形状的变换而改变。 活动一：研究液体的特征 任务三： 测一测，液体占据空间吗？ 探索 任务三：测一测，液体占据空间吗？ 探索 任务三：测一测，液体占据空间吗？ 探索 往装满水的杯中继续倒水，水溢出。 任务三：测一测，液体占据空间吗？ 探索 任务三：测一测，液体占据空间吗？ 探索 用注射器抽取液体堵住出口推活塞，发现难以推动。 任务三：测一测，液体占据空间吗？ 探索 液体占据空间。 任务三：测一测，液体占据空间吗？ 探索 怎样知道一杯水占据的空间大小呢？ 可以用什么工具？ 任务三：测一测，液体占据空间吗？ 探索 认识量筒 量筒是测量液体体积的工具 任务三：测一测，液体占据空间吗？ 探索 使用量筒 选量程→倾倒液体→平视刻度 任务三：测一测，液体占据空间吗？ 探索 填写记录表 任务三：测一测，液体占据空间吗？ 探索 液体能占据一定的空间，占据空间的大小就是它的体积。液体具有确定的体积。 量筒是用来测量液体体积的工具。液体体积常用的单位有毫升、升，分别用符号“mL（ml）”“L（l）”表示。 活动一：研究液体的特征 任务四： 称一称，液体有确定的质量吗？ 探索 任务四：称一称，液体有确定的质量吗？ 探索 任务四：称一称，液体有确定的质量吗？ 探索 任务四：称一称，液体有确定的质量吗？ 探索 水平放置→归零→称量→读数。 任务四：称一称，液体有确定的质量吗？ 探索 填写记录表 任务四：称一称，液体有确定的质量吗？ 探索 液体有确定的质量。我们经常用电子秤测量物体的质量。质量的常用单位有克、千克，分别用符号“g”“kg”表示。 活动二：认识水平面 任务一： 把装有水的杯子倾斜，有什么发现？ 探索 任务一：把装有水的杯子倾斜，有什么发现？ 探索 任务一：把装有水的杯子倾斜，有什么发现？ 探索 虽然杯子有平放和斜放，但是杯子里的水面始终是水平的。 任务一：把装有水的杯子倾斜，有什么发现？ 探索 水的表面在静止时一般会保持水平，被称为水平面。 活动二：认识水平面 任务二： 生活中，哪里会用到水平面？ 探索 任务二：生活中，哪里会用到水平面？ 探索 任务二：生活中，哪里会用到水平面？ 探索 气泡水平仪 气泡居中时表 ... ...
