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课件网) 2.鱼 三年级上册第一单元 青岛版 目录 1 情境.问题 2 探究.实践 3 反思.评价 4 拓展.迁移 5 回顾.练习 科学观念：1.知道鱼类的共同特征（生活在水中、用鳃呼吸、有鳞片和鳍）。2.了解我国珍稀鱼类的生存现状。 科学思维：通过比较分析，区分鱼类与非鱼类；归纳总结鱼类的共同特征。 探究实践：完成“观察鱼的呼吸”实验，记录现象并得出结论。 态度责任：培养爱护动物的意识，关注我国珍稀鱼类的保护。 核心素养 1.情境.问题 学习任务 聚焦 聚焦 聚焦 聚焦 鱼的种类繁多，有的生活在河里，有的生活在大海中……你对鱼有哪些了解呢？ 2.探索.实践 学习任务 活动一：研究鱼类的共同特征 任务一： 不同种类的鱼有什么共同特征？ 探索 任务一：不同种类的鱼有什么共同特征？ 探索 锦鲤 草鱼 鱼分为哪几个部分？每一部分有什么作用？ 任务一：不同种类的鱼有什么共同特征？ 探索 鱼的身体表面覆盖着鳞片。 任务一：不同种类的鱼有什么共同特征？ 探索 鱼的身上有鱼鳍。 任务一：不同种类的鱼有什么共同特征？ 探索 鱼鳍分为胸鳍、腹鳍、臀鳍、背鳍、尾鳍 背鳍 尾鳍 臀鳍 腹鳍 胸鳍 任务一：不同种类的鱼有什么共同特征？ 探索 背鳍 尾鳍 臀鳍 腹鳍 胸鳍 头 躯干 尾 鱼的身体分为头、躯干、尾三部分。 任务一：不同种类的鱼有什么共同特征？ 探索 小组实验 任务一：不同种类的鱼有什么共同特征？ 探索 小组实验 实验步骤： 1.把鱼小心地放在一个狭小的水槽里。 2.在一个小烧杯里装上清水，用红色食用色素把清水调成深红色液体。 3.用滴管吸取少量红色液体，并滴到鱼嘴前方。 4.观察红色液体是从鱼的什么部位流出来的。 任务一：不同种类的鱼有什么共同特征？ 探索 小组实验 实验现象：红色液体从鱼嘴进入，从鳃盖后缘流出。 任务一：不同种类的鱼有什么共同特征？ 探索 我的发现 结论：鱼用鳃呼吸，水流经鳃时吸收氧气。 任务一：不同种类的鱼有什么共同特征？ 探索 任务一：不同种类的鱼有什么共同特征？ 探索 鲫鱼、草鱼等生活在水中，身体表面一半覆盖着鳞片，有鳍，用腮呼吸。具有这些特征的动物属于鱼类。 任务二：它们是鱼吗？ 探索 鳖 章鱼 海马 鲸 鲨鱼 飞鱼 任务二：它们是鱼吗？ 探索 鳖 鳖不是鱼，鳖用肺呼吸，属于爬行动物。 任务二：它们是鱼吗？ 探索 章鱼 章鱼不是鱼，章鱼没有鳞片，属于软体动物。 任务二：它们是鱼吗？ 探索 海马 海马是鱼，海马用鳃呼吸，有鳍，符合鱼类特征。 任务二：它们是鱼吗？ 探索 鲸 鲸不是鱼，鲸用肺呼吸，胎生，属于哺乳动物。 任务二：它们是鱼吗？ 探索 鲨鱼 鲨鱼是鱼，鲨鱼用鳃呼吸，有鳞片，属于鱼类。 任务二：它们是鱼吗？ 探索 飞鱼 飞鱼是鱼，飞鱼用鳃呼吸，能短暂滑翔，属于鱼类。 活动二：了解我国的珍稀鱼类 探索 中华鲟 胭脂鱼 活动二：了解我国的珍稀鱼类 探索 中华鲟 中华鲟：国家一级保护动物，有“水中大熊猫”之称，体型巨大，起源于古生代，是珍稀的活化石。 活动二：了解我国的珍稀鱼类 探索 胭脂鱼 胭脂鱼：国家二级保护动物，体型独特，幼鱼与成鱼体色差异大，仅分布于我国长江流域。 活动二：了解我国的珍稀鱼类 探索 达氏鲟 达氏鲟：又称长江鲟、沙腊子等，是鲟形目鲟科鲟属鱼类，为中国国家一级重点保护动物。 活动二：了解我国的珍稀鱼类 探索 大理裂腹鱼 大理裂腹鱼：又称大理弓鱼、竿鱼等，为中国特有种，是云南省四大名鱼之一。2021年被列入中国《国家重点保护野生动物名录》二级保护野生动物。 3.反思.评价 学习任务 反思 鱼的结构 主要功能 鳃 在水中呼吸，吸收氧气 鳍 游泳、保持身体平衡和方向 鳞片 保护身体，减少水中阻力 侧线 感知水流和水压变化 回顾反思 评价 ... ...
