/ 让教学更有效 精品 | 《体操》第3课时教案 学科 体育与健康 年级册别 一年级上册 共18课时 教材 人教版义务教育教科书·体育与健康一年级上册 授课类型 新授课 第3课时 教材分析 教材分析 本课时是队列队形教学的进阶内容，重点学习齐步走动作。齐步走是队列行进的基础技能，也是培养学生节奏感、身体协调性和集体意识的重要内容。教材通过"军事拉练"情境，将齐步走与"听口令、踏步伐"的游戏结合，符合一年级学生"模仿军人"的心理特点。正确掌握齐步走动作能为后续学习跑步走、队形变换等复杂队列动作奠定基础，同时培养学生的纪律性和团队协作能力。 学情分析 一年级学生已掌握立正、稍息、原地转法动作，对"走路"有生活经验，但齐步走需要"脚跟先着地、有节奏、步幅一致"，与日常走路存在差异。该年龄段学生对"节奏"的感知能力较弱，易出现"同手同脚""步幅不一""队列散乱"等问题。教学中应通过分解示范、节奏训练和趣味游戏降低难度，重点关注"脚跟先着地""摆臂自然"等细节，同时通过"口令强化"和"队列标记"帮助学生建立整齐行进的概念。 课时教学目标 运动能力 1. 能说出齐步走的动作名称，在教师示范下模仿出"脚跟先着地、前脚掌推进、步幅适中、摆臂自然"的基本姿势 2. 能在教师口令指挥下，以"1-2-1"的节奏完成齐步走，步频基本稳定（约每分钟116-122步） 3. 能在10人小组中保持队列间距一致（约1米），按"一路纵队"整齐行进10米，动作基本协调 健康行为 1. 了解齐步走在队列行进中的作用，愿意在集体中保持整齐步伐 2. 学会在行进中注意身体平衡，避免因步幅过大或过小导致摔倒 3. 通过"军事拉练"情境，体验团队行进带来的成就感和纪律性 体育品德 1. 在练习中表现出专注倾听、积极参与的态度，主动调整步频与队列 2. 学会在行进中关注同伴位置，避免碰撞，培养团队意识 3. 通过游戏竞赛，体验"为集体荣誉努力"的体育精神 教学重点、难点 重点 1. 齐步走动作要领： （1）脚：脚跟先着地，向前推进，步幅适中（约30厘米），脚尖朝前 （2）身体：上体保持正直，挺胸收腹，重心稍前倾 （3）手臂：自然摆动，肘部弯曲约90度，前摆到胸前，后摆到腰际 （4）节奏：配合口令"1-2-1"，"1"抬右脚，"2"抬左脚，"1"落地 2. 队列整齐：保持一路纵队，前后间距一致，步频步幅统一 难点 1. 节奏与动作的协调："1-2-1"口令与"脚落地-摆臂-迈步"的动作配合，避免"同手同脚"或"动作拖沓" 2. 摆臂的自然性：摆臂时肘部弯曲角度一致，前后摆动幅度相同，避免"摆臂过大"或"摆臂僵硬" 3. 队列保持：行进中不偏离直线，前后同学间距一致，避免"掉队"或"挤队" 教学方法与准备 教学方法 情境教学法、示范法、分解练习法、口令强化法、游戏竞赛法 教具准备 体操垫（每人1块）、"1-2-1"节奏拍手器（4个）、地面标记线（粉笔画，用于队列位置标记）、小鼓1个（用于节奏提示） 教学环节 教师活动 学生活动 一、情境复习，导入新课 【5分钟】 一、"小解放军拉练"情境复习 （1）、队列复习 1. 教师提问："小解放军们，上节课我们学习了什么转体动作？（引导学生回答"向左转、向右转"）今天我们要学习一个新本领———齐步走，就像解放军叔叔拉练时一样，听指挥整齐地前进，好不好？" 2. 带领学生做"立正-稍息-立正-向左转-立正-向右转-立正"的连贯练习，强化转体动作 3. 检查队列："请大家保持一路纵队，间距1米，脚跟贴紧脚尖线，像一条小火车！" （2）、情境引入齐步走 1. 出示玩具小鼓，提问："这是什么声音？（引导学生回答"打鼓"）解放军拉练时会用鼓来指挥前进，今天我们就来当'小鼓手'，听鼓声走整齐的队伍！" 2. 示范齐步走动作（原地踏步+行进）："大家看，这就是齐步走，脚跟先落地，一步一步向前走，像小火车一样整齐！" 1. 齐答上节课学 ... ...
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