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课件网) 七年级上册第六单元 教学目标 疏通文意，把握寓言的故事情节。 1 分析寓言的故事情节，领会其中蕴含的道理。 2 解释成语———以讹传讹 导 入 以讹传讹： 把本来不正确或不符合实际情况的话又不正确地传出去，越传越错。 今天我们要学习的这篇文言文《穿井得一人》就与这个成语有关，我们一起去看看究竟发生了什么事情吧。 整体感知 1 本文节选自《吕氏春秋 慎行论 察传》。《吕氏春秋》又称《吕览》，先秦杂家代表著作。《吕氏春秋》强调遵循自然之道，主张按照天地的准则治理国家。《察传》为《吕氏春秋》六论之《慎行论》的第六篇。“察传”即明察传闻之意。文中认为传闻中的事物往往有似是而非之处，应加以审察、深思和验证，否则将铸成大错，甚至导致国亡身死。 文本介绍 整体感知 宋国有一户姓丁的人家，家里没有井，要到外面去打水浇田，经常要有一个人在外面（专门做这件事）。等到家里挖了一口井之后，这户人家告诉别人说：“我家挖井得到了一个人。” 有人听说了这件事，并传播开来说：“丁家挖井挖到了一个人。”国都里的人都在讲述这件事，使宋国的国君知道了这件事。宋国国君派人向丁家询问，丁家回答：“（家里打了井，不必再派人到外面打水）得到了一个人的劳力，并非在井中得到了一个人。”寻到的消息如此，还不如不知道。 译文： （1）这篇文章的结构跟《狼》的结构有些相似，那我们先来想想它的主旨句是什么？ 整体感知 2 理清文章结构。 明确： 求闻之若此，不若无闻也。 （2）这是哪种表达方式？ 明确： 议论 （3）这篇文章的结构是什么？ 明确： 先叙述，后议论。 3 概括这篇文章的中心思想。 明确： 作者通过叙述丁氏所言“穿井得一人”被误传，最终被国君核实清楚的故事，表达了寻到消息不真实还不如不知道的观点。 整体感知 家无井而出溉汲 及其家穿井 国人道之 丁氏对曰 得一人之使 打水浇田。溉，浇灌、灌溉。汲，从井里取水。 待，等到。 讲述。 应答，回答。 使唤。 重点词语 整体感知 倒装句 宋君令人问之于丁氏 状语后置，即“宋君令人于丁氏问之”。 特殊句式 1.丁家挖井从而节省了一个人的劳力的真相为什么会变成“丁家挖井挖出一个人来”的讹传？ ①丁氏本身没有表达清楚。 ②有闻而传之者未经调查分析就传播出去。 ③国人热衷于传播、议论这种离奇的传闻。 深入研读 预设： 深入研读 2.我们已经知道了讹传产生的原因，请大家发挥想象，在原文的基础上，补充填上合适的表示语气、神态或动作的词语，让整个事件更加清晰。 预设： 丁氏（喜形于色）告人曰：“吾穿井得一人。” 有闻而传之者（神秘兮兮）曰：“丁氏穿井得一人。” 国人（添油加醋）传之。 丁氏（诧异）对曰：“得一人之使，非得一人于井中也。” 预设： 深入研读 3.除了丁氏、有闻而传之者、国人，文中还有一位人物，他在面对这件事情的时候是什么表现？ 宋君听闻此事，令人问之于丁氏。 从丁氏的角度来讲：在交际中，语言的表达很重要，必须做到表达准确、清晰，以避免不必要的误会和歧义。 从“有闻而传之者”的角度来看：不要听到什么传闻之后就外传，要动脑筋想一想是否合乎情理，不要人云亦云，听到风就是雨，以致于以讹传讹。 从“国人”的角度来看：不要轻信流言蜚语，不要传播未经自己思考的话，切忌道听途说。耳听为虚，眼见为实。 从宋君的角度来讲：无论什么事情一定要眼见为实，亲自打听才可以下结论。 深入研读 4.从文章出现的人物的角度谈谈这篇文章给我们的启示是什么？ 预设： 发挥想象补充人物对话、动作、舞台说明等，并将小组剧本通过投影在班级进行展示。各小组之间可以取长补短完善本组剧本。 表演故事 1.发挥想象，撰写剧本 （ ... ...
