Unit 1 Look it up! Focusing on culture 一、教学内容分析 本课时为阅读课，聚焦于百科全书的历史和发展。通过阅读文章学生将了解百科全书的起源、发展以及在不同文化背景下的特点。文章结构清晰，采用“主题+事实细节”模式，练习包括问题回答、填空等，旨在强化信息提取与细节理解能力。通过了解百科全书的历史和发展，学生可以加深对不同文化的认识和理解，提升文化自信和跨文化交际能力。 二、文本分析 【What】 本语篇是一篇介绍百科全书发展历史的说明性文章。文章开篇阐释百科全书的词源及其现代应用形式：纸质多卷本与在线版本；中间主体分述中国百科全书发展脉络：公元220年左右《皇览》为早期代表，1408年《永乐大典》规模达11,000余册，涵盖历史、艺术、科学等主题，以及欧洲发展轨迹：起源于公元前4世纪，18世纪《大英百科全书》首创字母排序革新；结尾总结了百科全书在记录和传播知识中的历史作用，强调其作为认知世界的工具价值。 【Why】 科普百科全书的历史知识，让读者了解其从起源到发展的脉络，明晰不同阶段特点与价值。强调百科全书作为教育工具的重要性，不管是古代辅助知识传承，还是现代助力学习，都展现其在知识传播中的核心地位，引导读者重视这类知识载体。 【How】 结构逻辑：采用总分总结构。开篇点明主题 “百科全书是历史悠久的教育工具” ，中间分别从词源用途、中国历史、世界历史展开，按时间顺序梳理发展，最后总结其历史作用与现代价值，层次清晰。 说明方法：运用举例（列举《皇览》《永乐大典》《大英百科全书》 ）、列数字（《永乐大典》超 11000 卷 ）、作比较（希腊早期百科全书与中国早期的相似性 ）等方法，让抽象知识具象化，便于读者理解百科全书的发展历程与特点。 三、学情分析 学生已经具备了一定的英语阅读能力，对百科全书的基本功能有所了解，能够识别和理解一些与历史、百科全书相关的基本词汇。他们对于探索不同文化背景下的知识传承方式表现出浓厚的兴趣，具备基本的信息提取和归纳能力。然而，大部分学生对百科全书条目中专业的语言风格不太熟悉，可能在理解专业术语时遇到挑战。此外，学生渴望通过系统学习进一步提升阅读策略，深入理解百科类文本的结构特点，并希望将阅读内容与实际生活建立联系。 四、教学目标 通过本课时的学习，学生能够： 掌握重点主题词汇，如educational, volume, editor, record等。 理解并描述百科全书的历史和发展，包括中国的Huanglan、Yongle Dadian以及西方的Encyclopaedia Britannica。 增强对中西方百科全书发展的认识，理解百科全书在不同文化中的作用和意义，提高中华文化自信和增强对全球多元文化的理解和尊重。 五、教学重难点 【重点】 理解并描述百科全书的历史和发展，包括中国的Huanglan、Yongle Dadian以及西方的Encyclopaedia Britannica。 【难点】 理解并描述百科全书的历史和发展，包括中国的Huanglan、Yongle Dadian以及西方的Encyclopaedia Britannica。 六、教学活动设计 环节一：创设情境，激活旧知，为新学习做准备。（7 mins） 教师引导学生自由讨论所认识的百科全书后，展示Huanglan、Yongle Ddian、Encyclopaedia Britannica的图片，并让学生猜谜。 教学活动 活动层次 效果评价 Students have a free talk. Students observe the pictures of three famous encyclopaedias, and play the guessing game. Students learn the background information about the Encyclopaedia Britannica. 学习理解之感知与注意、获取与梳理 观察学生能否了解并讨论关于百科全书的基本知识；能否准确回答关于百科全书的这三个问题。 环节设计意图：通过提问和图片展示，引导学生进入学习状态，激发学生的学习兴趣，为后续的学习 ... ...
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