Unit 1 Look it up! Lesson 6 Cross-curricular connection 一、教学内容分析 本课时为跨学科阅读拓展课，主题围绕“信息技术与在线百科全书”展开。内容基于在线百科全书条目（以达芬奇为例），涵盖在线百科的结构（如菜单、常见问题、快速事实等）、与纸质百科的差异对比，以及其他在线百科的分享与讨论。本课时既是对单元主题“信息查询”的延伸，又融合英语与信息技术学科知识，旨在培养学生的信息素养与跨学科应用能力。 二、语篇分析 What：语篇呈现了某在线百科全书中关于达芬奇的条目片段，包含导航菜单（Menu）、常见问题（Top Questions）、快速事实（Fast Facts）等板块，辅以两个探究问题（蓝色框部分的作用、与纸质百科的差异）和一个拓展任务（分享其他在线百科）。 Why：语篇旨在通过具体案例，帮助学生认识在线百科全书的界面功能及其在信息检索中的作用，理解网络百科与印刷百科的区别。进而引导学生形成对网络信息的批判性认知，培养信息检索能力和数字素养，为他们在学习中合理运用百科工具提供支持。 How：结构上，语篇以《Leonardo da Vinci》条目为核心，先展示其界面功能和信息内容，再围绕网络百科与印刷百科的对比展开，最后通过相关问题引导学生深入思考，形成从具体到抽象、从感知到分析的逻辑链条。 语言上，以说明性文字为主，简洁明了地介绍界面术语和相关信息，准确传达网络百科的功能特点。结合达 芬奇的条目案例，使功能描述更具体易懂，符合信息类文本的客观性和实用性特点，便于学生理解和掌握相关内容。 三、学情分析 认知基础：初中生具备基本的网络使用经验，可能接触过在线百科，但对其结构和功能缺乏系统认知；对达芬奇等历史人物有初步了解，利于理解语篇示例。 语言基础：已掌握简单信息查询相关词汇（如look up,information），但对“encyclopaedia, entry, timeline”等术语需强化；能运用简单句式描述事物，对比表达（如比较级）需巩固。 学习特点：好奇心强，乐于参与互动和合作任务，但对抽象概念的理解需依托具体语境和实例，需教师引导进行批判性思考。 四、教学目标 通过本课时的学习，学生能够： 分析在线百科全书条目，理解其核心结构（如菜单、快速事实等）及功能。 分析、对比在线百科与纸质百科的差异，形成对信息载体的基本认知。 用英语简单描述其他在线百科的特点，分享个人使用体验。 五、教学重难点 【重点】 分析在线百科全书条目，理解其核心结构（如菜单、快速事实等）及功能。 【难点】 分析、对比在线百科与纸质百科的差异，形成对信息载体的基本认知。 六、教学活动设计 环节一：激活经验，引入主题（5 mins) 教师通过提问引导学生讨论信息查询方式，引入在线百科主题。 教学活动 活动层次 效果评价 Students have a free talk. 学习理解之感知与注意 观察学生的活动反馈，了解其对信息检索的已知知识。 环节设计意图：通过学生熟悉的“信息查询”场景激活已有经验，建立新旧知识联系，自然引入主题。 环节二：探究在线百科结构与功能，以及百科条目的细节信息。（25 mins） 教师引导学生观察在线百科条目，完成回答问题、匹配、讨论等活动，探究其结构与功能，并获取百科条目的相关细节信息。 教学活动 活动层次 效果评价 Students observe the online encyclopaedia and answer the question. Students read the online encyclopaedia and match the information feature of each section. Students discuss the question and share their opinions. Students read the online encyclopaedia and answer the questions. 学习理解之感知与注意、获取与梳理 观察学生的活动反馈，判断学生能否准确识别蓝色框中的关键板块，能否理解其功能。 环节设计意图: ... ...
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