南州六月荔枝丹 说课稿

南州六月荔枝丹 尊敬的评委老师： 大家好！我今天说课的题目是贾祖璋《南州六月荔枝丹》，下面我从七个方面说这堂课的设计： 一、说教材 1、教材简析 《南州六月荔枝丹》是苏教版必修五第一单元第3篇讲读课文，本课是说明文。学习重点是在初中教学的基础上，让学生进一步了解如何抓住特征说明事物，使学生体会到只有抓住特征，才能有可能将事物说明白。《南州六月荔枝丹》作为说明文，它除了具有一般说明文的特点外，还带有浓厚的文学色彩，因此它是一篇介绍科学常识的文艺性说明文，在整本教材中的地位和作用就不言而喻，它对后面的说明文教学有着领启、示范作用。 2、教学重点： 根据本单元的特点和本文自身的特点，我将教学重点定为以下两点： ①通过认真阅读，概括文章的内容要点。 ②理清本文说明顺序和结构。 本文属科学小品，文章通俗易懂，富有情趣，讲析时不要面面俱到，要以学生的实际和大纲要求出发，有取有舍，突出重点。 3、教学难点： 根据课文的特点和学生掌握知识的能力水平，确立本教时的难点是： 理清本文说明顺序和结构。（也是教学重点②） 本文善于从不同角度、不同侧面对荔枝的特征作具体的说明，内容较多，通过理清顺序和结构可以调动学生的思维，明确本文的学习思路。 4、教学目标： 根据单元教学的要求和编写教材的意图，和本文的特点，确定以下教学目标： （1）知识目标： A了解文中介绍有关荔枝的科学知识。 B学习从不同角度，不同侧面抓住特征说明事物的写法。 C掌握课文先主后次，由表及里的说明顺序。 （2）能力目标 ① 训练学生观察能力，养成良好习惯。 ②逐步培养学生独立自主阅读说明文能力和口头表达能力。 （3）德育目标 了解作者仔细地科学研究的精神，培养学生热爱科学、热爱专业的感情。 二、说学情 我认为制约高二年级学生学习本文的两点不利因素是： ①客观因素：学生普遍反映不喜欢上说明文课，认为说明文是一种枯燥无味的文体。 ②主观因素：“荔枝”对闽南地区的学生来说，已经太不新鲜了。 三、说教法 为了完成教学目标，更好的调动学生主动参与学习说明文的积极性，突出重点、突破难点，解决疑点，根据素质教育和创新教育的精神，再结合本文的实际特点，确定本节课教法的指导思想是：想方设法引起学生注意，引导他们积极思维，热情参与独立自主地解决问题。 （一）教法的选择 1、自主与合作探究法：自主与合作学习正是“不教而教”，它使得学习过程由制导向自主和自由学习拓展，从而培养了学生的综合能力和创新能力。 本文语言浅显易懂，生动有趣，有利于教师引导学生自主学习，提出问题，探究问题，激发学生独立思考和创新意识，充分发挥学生的作用，同时还培养学生之间的团结协作精神。 2、点拨法：根据教学重、难点教师设计一些问题情境，让学生思考，回答，后教师点拨，让学生高质量地完成教学目标。可以说点拨法，是开启学生智慧火花，提高学习效率最佳方法。 3、直观教学法———主要利用多媒体现代教学手段 《南州六月荔枝丹》有丰富的科学知识，利用多媒体教学手段，能够拓宽课本知识体系，开阔学生的视野。 （二）选择以上几种教法的依据 1、依据现代教育学理论：根据素质教育“坚持以学生为中心”的教学原则，打破教师以教为中心，单向灌输的陈旧模式，在课堂教学中，尽可能发挥学生学习的能动性和主动性，培养学生独立思考的能力。以上几种方法，充分调动了学生的主观能动性，培养了学生独立思考、分析问题的能力，有助于学生读写听说能力的提高。 2、依据教材自身的特点：本文是篇浅显易懂，生动有趣，富有诗意的科学小品，又是说明文单元的首篇，利用直观教学法使学生享受说明文教学带来的乐趣，达到认知水平提高与情操品德教育双重目的。 3、依据学生自身的心理 ... ...