古诗词诵读《涉江采芙蓉》课件(共31张PPT)2025-2026学年统编版高中语文必修上册

(课件网) 我打江南走过， 那等在季节里的容颜如莲花的开落。 ———《错 误》郑愁予 采莲南塘秋，莲花过人头， 低头弄莲子，莲子清如水。 ———《西州曲》 莲，佳人之花 莲，爱情之花 出淤泥而不染， 濯清涟而不妖。 ———《爱莲说》周敦颐 莲，君子之花 《古诗十九首》 汉代无名作家的作品 五言诗成熟期的代表作， 被誉为“五言之冠冕” 用平浅质朴的文字表现深厚的感情 梁萧统将之合收在《文选》中 《古诗十九首》 知人论世 萧统，南朝兰陵人，文学家，武帝（萧衍）长子。武帝天兼元年立为太子，年三十，未即位而卒，谥昭明，世称昭明太子。 《文选》是我国最早的一部各类文学作品的选集，收集秦汉以来的文学作品，共三十卷，也称《昭明文选》。 萧统 背景 东汉末年，宦官外戚勾结擅权，官僚集团垄断仕路，上层士流结党吹捧，文人士子备受压抑。在这样的形势和风气下，中下层文人士子或为避祸，或为寻求出路，只得奔走交游。他们“离乡背井，辞别父母，亲戚隔绝、闺门分离”，因而也就有了思妇的闺怨和游子的羁旅乡愁。 汉魏晋诗的发展源流及文学地位 诗经 四言叙事 五言叙事 楚辞 杂言抒情 四六文抒情 文人有意识向民歌学习，创作五言抒情诗，五言诗走向成熟，同时出现七言诗。 汉末 魏 晋 汉乐府 汉赋 涉江采芙蓉 《古诗十九首》选自南朝萧统《文选》，是东汉末年文人五言诗的选辑。并非一人所做。从内容看，主要写的是作者失意和哀伤，写游子、思妇的离愁和相思， 由于作者文化素质较高，有继承了《诗经》和《楚辞》的传统 ，吸收了汉乐府的营养，所以不但善于运用比兴，而且创造出一种独特的风格、艺术成就很高。被称为“五言之冠冕”。 吟哦讽诵 吟哦讽诵 遗：wèi 涉：从水里走过去 泽：低湿之地 芳草：兰草 之：芳草 遗：赠送 浩浩：水流貌 同心：多用于男女间爱情关系，这里说夫妻感情融洽 以：连词，表结果 所思：所＋动词/形容词＝名词性结构 还顾：回头看 旧乡：故乡 还：huán 【作者】：佚名 【朝代】：汉 涉江采芙蓉 涉江采芙蓉， 兰泽多芳草。 采之欲遗谁？ 所思在远道。 还顾望旧乡， 长路漫浩浩。 同心而离居， 忧伤以终老。 1.谁在涉江采芙蓉，采下芙蓉赠予谁？（多角度解读） 这是一首_____的诗？ 忧伤 姑娘赠予远在千里出门游学、游宦的恋人。 诗歌鉴赏品味 中国人民很早对于自然就有很深的爱好，对自然的爱与对人的爱往往紧密地联系在一起。古代人送给最亲爱的人的礼物往往不是什么金银珠宝，而是一株花或是一棵芳草，送别时总是折一枝柳条送给远行的人，远行的人为了表示对好朋友的思念，逢到驿使就托带一枝梅花给他。这种生活情调是简朴的，也是美好的。正如王维的《相思》所写：“红豆生南国，春来发几枝。愿君多采撷，此物最相思。”采花折柳，这正是古人传情达意的方式，一方面是传达了对亲朋的关怀、思念等感情，另一方面又寄托了对亲朋的美好祝愿。 1、诗歌中的抒情主人公表达感情的方式是什么？ 其目的是什么？ （提示：方式是试图采摘芙蓉，目的是“遗”远方的“同心”者） 1.采芙蓉的过程是怎样的？ （1）涉江采芙蓉 爱得深厚 （2）兰泽多芳草 爱得幽深 （3）采之欲遗谁 所思在远道 爱得执着 明确：这是环境描写，意在从侧面烘托主人公形象的雅洁和所表达感情的纯洁和美好。 ３、三、四句一问一答，在诗歌中具有怎样的 表达作用？ ２、 诗歌描写“多芳草”的“兰泽”有什么 艺术作用？ 明确： 诗歌讲究“起、承、转、合”，这两句在结构上是暗转过渡，为表现主人公的情绪由欢欣洋溢转变为下面的黯然销魂作铺垫。 2.在这长满芳草的水泽，主人公为什么只采摘芙蓉呢？ 1.这女子涉江采芙蓉的画面中有哪些意象呢？ 芙蓉 芳草 山有扶苏 ... ...