5-3《建筑材料》表格式教案 2025-2026学年苏教版科学三年级上册

苏教版 三年级上册 《材料的演变》单元 3.建筑材料 教学设计及反思 单元 《材料的演变》 课题 建筑材料 课时 1 核心 概念 12.技术、工程与社会 学习内容及要求 12.1 技术与工程创造了人造物，技术的核心是发明，工程的核心是建造 3～4年级 ①区别生活中常见的天然材料和人造材料，说出中 国古代技术与工程方面的典型案例。 教学目标 科学观念（对客观事物的总体认识） 科学思维（对客观事物的认识方式） 探究实践（科学探究能力 技术与工程实践能力 自主学习能力） 态度责任（科学态度 社会责任） 科学观念 知道建筑材料的发展历程，从天然材料（木材、竹子等）到烧造材料（砖瓦），再到现代材料（钢筋混凝土、塑钢等）； 理解钢筋混凝土比普通混凝土强度更高的特点，以及透水混凝土、混凝土帆布、自愈混凝土等新型混凝土的特殊性能与应用。 科学思维 能通过实验对比，分析钢筋混凝土与普通混凝土的性能差异，培养对比与归纳能力； 能从建筑材料的发展历程中，梳理出材料发展与人类建筑需求的关系，发展逻辑思维能力； 能理解新型混凝土的特殊性能，并联系实际场景思考其应用价值，提升知识迁移能力。 探究实践 能进行“模拟制作钢筋混凝土与普通混凝土并比较承重”的实验，规范操作并记录现象； 能查阅资料，制作新型混凝土的资料卡（包括名称、性能、用途等）。 态度责任 对探究建筑材料的发展与性能的活动保持浓厚兴趣，在实验与阅读中表现出好奇心和求知欲； 能与同学合作完成实验与讨论，主动交流分享观察结果与想法，养成合作探究的习惯； 体会到建筑材料发展对人类建筑的重要影响，增强对材料科学的探究热情与创新意识。 教学 重点 本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。 了解建筑材料的发展历程； 通过实验对比，理解钢筋混凝土的性能优势。 教学 难点 学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？ 从实验现象（承重差异）中，归纳出钢筋混凝土强度更高的结论； 深入理解新型混凝土的特殊性能与应用场景的对应关系。 教学 准备 实验材料 每组：两个相同的长方形塑料盒、食用油、铁丝、石子、沙、石膏粉、水、小棒、承重测试用的重物（如砝码）。 多媒体资源 不同发展阶段建筑（木骨泥墙房、砖瓦建筑、现代高楼）的图片； 新型混凝土应用的视频。 教学过程 教学 环节 教学活动 设计思路 教学备注 上课 仪式 教师自我介绍： 同学们好！ …… 课前谈话，提出要求： 主要内容：从今天开始，我们将要一起认识建筑材料材料。 一、情境导入：建筑材料发展，引出主题（5分钟） 1.展示建筑，引发思考：教师展示木骨泥墙房、砖瓦建筑、现代高楼（如上海金贸大厦）的图片，提问：“这些建筑用的材料有什么不同？建筑材料是怎么发展的？” 2.引出主题：教师总结：“建筑材料随着人类需求在不断发展，今天我们就来学习建筑材料的发展与特点。” 【意图解析】通过展示不同发展阶段的建筑，引发学生对建筑材料发展的思考，自然引出本节课主题，激发学习兴趣。 二、活动1：认识建筑材料的发展历程（10分钟） 步骤1：阶段讲解（5分钟） 教师讲解建筑材料发展的主要阶段： 天然材料阶段：人类最早使用木材、竹子、稻草、泥巴等天然材料建造木骨泥墙房； 烧造材料阶段：进入烧造材料阶段后，泥土烧造的砖瓦成为建造墙体、屋顶的主要材料； 现代材料阶段：钢筋混凝土的发明使搭建高大建筑框架成为可能，现代建筑还大量使用塑钢、玻璃纤维等人造材料。 步骤2：图片观察与交流（5分钟） 1.观察图片：学生观察教材中不同阶段建筑及材料的图片。 2.交流分享：学生分享对建筑材料发展的认识，教师引导梳理发展脉络（从天然到烧造再到现代，材料性能不断提升，满足更高的建筑需求）。 【意图解析】通过 ... ...