苏教版 三年级上册 《专项学习》单元 像工程师那样 教学设计及反思 单元 《像工程师那样》 课题 工程师的“动手实践”———鸡蛋迫降器制作与改进 课时 2 核心 概念 13.工程设计与物化 学习内容及要求 13.1 工程需要定义和界定 13.2 工程的关键是设计 13.3 工程是设计方案物化的结果 3～4年级 ①描述简单的设计问题，包括材料、时间或成本等 限制条件。 ②借助表格、草图、实物模型、戏剧或故事等方式 说明自己的设计思路。 ③根据需求和限制条件，比较多种可能的解决方 案,并初步判断其合理性。 ④制作简单的实物模型并展示，尝试通过观察发现 作品中存在的问题并提出改进方案。 ④利用常用工具，对常见材料进行简单加工处理。 ⑤知道制作过程应遵循一定的顺序，制作简单的实 物模型；尝试发现实物模型的不足，改进并展示。 教学目标 科学观念（对客观事物的总体认识） 科学思维（对客观事物的认识方式） 探究实践（科学探究能力 技术与工程实践能力 自主学习能力） 态度责任（科学态度 社会责任） 科学观念 依据原第2课时流程，知道鸡蛋迫降器实践需经历“实施制作—检验测试—改进完善”； 结合教材测试要求，理解“分高度测试”（1米→2米→3米）能逐步发现问题。 科学思维 能根据制作问题（如底座歪），调整材料连接方式（如用胶带加固底座边角，源自教材“材料性能”）； 能分析测试结果（如1米完好、2米裂纹），判断问题原因（如海绵太薄，需增加层数）。 探究实践 按分工完成制作（设计员、制作员、安全员、记录员），规范使用工具（如剪刀尖不对人，参考原第2课时安全要求）； 分高度测试（教材专项学习要求），记录鸡蛋状态，并用备用材料改进装置。 态度责任 通过“反复测试—改进”，体会教材中“工程师方案迭代”的严谨性； 增强小组协作意识（如安全员提醒安全，记录员如实记录，延续原第2课时合作要求）。 教学 重点 本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。 完成鸡蛋迫降器制作，经历“测试—改进”流程（依据原第2课时重点与教材实践任务）； 教学 难点 学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？ 根据测试结果精准归因（如区分“缓冲不足”和“侧翻”的不同改进方法，突破原第2课时“规范制作”的难点）。 教学 准备 实物材料：每组1套制作材料（海绵、硬纸板、胶带、剪刀、生鸡蛋，符合教材“身边材料”要求）、备用材料（额外海绵、小石子，供改进用）； 工具材料：“制作提示卡”（参考原第2课时“雨水收集装置制作提示”，含“鸡蛋固定：胶带缠2圈，留空隙”“剪刀使用：尖不对人”）、“测试记录表”（教材专项学习样式，含高度1米/2米/3米，每高度3次测试）、“分工表”（标注4个角色职责）； 场地准备：教室外空旷区域（标记1米/2米/3米高度线，参考教材“3米高度”要求）。 教学过程 教学环节 教学活动 设计思路 教学备注 上课 仪式 教师自我介绍： 同学们好！ …… 课前谈话，提出要求： 主要内容：从今天开始，我们将要一起学习像工程师那样 一、复习导入：我的方案“怎么造”（5分钟） 1.回顾方案：“上节课我们确定了最优方案，比如‘海绵包鸡蛋+硬纸板底座’，今天要把它做出来，首先要明确———谁做什么？”； 2.分工确认：分发“分工表”，每组确定角色（设计员：对照方案指导；制作员：剪粘；安全员：管工具/鸡蛋；记录员：填表格），教师结合原第2课时“雨水收集装置分工”，强调“各角色配合，不抢活”； 3.安全提示：播放1分钟“剪刀使用”视频（截取原第2课时安全片段），安全员复述“剪刀尖不对人，用完放中间”。 意图分析：用“分工确认”衔接原第2课时实践经验，安全提示延续原课时要求，帮助学生快速进入实践状态，避免分工混乱。 二、 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
