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课件网) 静女 《诗经·邶风》 【学习目标】 1.复习掌握《诗经》相关的文学常识。 2.诵读诗歌，了解其节拍、韵脚，感受诗歌的韵味。 3.把握诗歌的内容和情感，理解古人对美好爱情的向往与追求。 【学习重点】 以“读”悟诗，分析其艺术手法、意象和人物形象。 【学习难点】 理解古人对美好爱情的向往与追求，树立正确的爱情观。 这些有关爱情的名句都出自于哪里 关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。 执子之手，与子偕老。 蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。 昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。 壹 文 学 常 识 了解《诗经》 1.《诗经》是我国第一部诗歌总集。 2.收入从西周初年到春秋中叶时期大约500年的诗歌305首。 3.汉以前被称为《诗》或《诗三百》。 形式：四言为主 章法：重章叠句 反复咏唱 贰 以“读”悟诗 1.初读诗声 梳理文本 读诗要读出句内停顿，四言诗每句一般读成“二二”节拍。注意韵脚读时要稍拉长一点。 静女《诗经·邶风》 静女/其姝，俟我于/城隅。 爱而/不见，搔首/踟蹰。 静女/其娈，贻我/彤管。 彤管/有炜，说怿/女美。 自牧/归荑，洵美/且异。 匪女之/为美，美人/之贻。 疏通文意 静女《诗经·邶风》 静女其姝，俟我于城隅。爱而不见，搔首踟蹰。 静女其娈，贻我彤管。彤管有炜，说怿女美。 自牧归荑，洵美且异。匪女之为美，美人之贻。 (美丽) (等待) (城角) (通“现”, 出现) (形容词词头) (通“薆”, 隐藏 ) (犹豫徘徊) (美好) (鲜亮的光彩）(通“悦”，喜爱) （赠送) (初生时呈红色的管状的草） (喜悦)(通“汝”, 你) (通“馈”, 赠送) (诚然，实在) (通“非”, 不是) 梳理文本 《静女》以第一人称“我” (男子) 的口吻，写了与恋人约会的情景。 内容概述 标题 第一章 第二章 第三章 姑娘约“我”在城上的角楼见面，而她却一直不出现，急得“我”以手指挠头，徘徊不进。 姑娘出现赠送“我”彤管，给自己的彤管那么好看，令自己陶醉 “我”反复端详女子送给我的荑，越看越美，因为“我”觉得这代表了女子的情意。 青年之急 美人贻管 美人归荑 2.品读意象 体会诗情 思考：1.本诗中的意象是什么 2.“彤管” “荑”这类意象在诗中有什么意味 出淤泥而不染， 濯清涟而不妖。 高洁 清幽 愿君多采撷，此物最相思。 深挚缠绵 静女其娈，贻我彤管。 自牧归荑，洵美且异。 纯真 热烈 “彤管” “荑” “赋” “比” “兴”的表现手法在本诗是怎样运用的 “赋”：铺叙了一对青年男女恋爱双方一次“城隅”约会的片段情景。 “比”：“彤管” “荑”比喻爱情的纯真与热烈。 “兴”：诗中男主人公喜欢女主人公却没有直说，这里男主人公先说喜欢“有炜”的“彤管”、“洵美且异”的“荑”，就是为了后来表达喜欢“静女” “静女其姝，俟我于城隅” “静女其娈，贻我彤管”这 两句运用了哪一种写作手法 有什么好处 手法：重章叠句(即上下句或上下段用相同的结构反复 咏唱的一种表情达意的方法。) 关雎 ·关关雎鸠(jū jiū) , 在河之洲。窈窕淑女, 君子好逑 (hǎo qiú)。 ·参差荇(xìng)菜,左右流之。窈窕淑女,寤寐(wù mèi)求之。 ·求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。 ·参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。 ·参差荇菜，左右芼(mào)之。窈窕淑女，钟鼓乐之。 子衿 青青子衿，悠悠我心。纵我不往，子宁不嗣音 青青子佩，悠悠我思。纵我不往，子宁不来 挑(tāo)兮达 (tà)兮，在城阙兮。一日不见，如三月兮！ 作用：上下句或上下段用相同的结构形式反复咏唱，不但增强了诗歌的节奏感、音乐感，也起到了强化感情、突出主题的作用。 “静女其娈，贻我彤管。彤管有炜，说怿女美。”这一章运用了什么样的修辞手法 有什 ... ...
