19 板块二 高考热点在不同文体中的灵活考查 讲义（含答案） —2026高三语文二轮专题复习与策略

任务一　理解重要词句的内涵 “理解重要词句的内涵”是近年来高考命题的热点，它涉及信息类文本阅读、文学类文本阅读、古代诗歌阅读和语言文字运用。考查范围之广泛，设题角度之丰富，可见一斑。 该命题点主要考查考生对词句的理解分析能力，重在对词句内涵的深入挖掘。它不同于对词句效果的赏析，考查的方向也不相同，在解答这类题时，必须注意两类不同题型的区别。 在不同文体中具体呈现出以下类型： 信息类 文本阅读 (2024·南昌一模)材料一第二、三段中使用“圈层化”和“信息茧房”等词语，请简要分析其含义和作用。(4分) 文学类 文本阅读 (2024·新课标Ⅰ卷)文章为何说“放牛给了我一个几近完美的少年时代”？(4分) (2024·全国甲卷)如何理解文章最后作者记下的那句话？(6分) (2023·北京卷)“酿”字在文中反复出现，请结合文章内容，分析标题“黄姚酿”包含了哪几层涵义。(6分) 古代诗歌 阅读 (2024·池州二模)诗歌的最后两句有何含意？请简要分析。(6分) 语言文字 运用 (2024·洛阳一模)文中最后一句“新卯的娘念了佛了”，可能有哪些含意？请结合语境简要说明。(4分) 理解重要词句内涵题，命题时更多地关注语境，要在充分审读题干要求的基础上，把握文本的基本内容，找出答题的思路，然后规范写出答题要点。具体来说，可注意以下三点： (1)审题干，找角度 要运用分解思维，将题干进行切分，找出引领作答思路的关键信息，根据这些信息点，设计出答题方向以及要点的数目。 (2)读文本，标内容 要运用聚合思维和求证思维，根据已有的答题方向，在文中标出相关内容，深入理解分析这些内容包含的作者的思想情感，揣摩出作者的表达意图。 (3)深挖掘，找内涵 要运用横向思维，分析词句的表层含义，包括字面义和文中内容的直接叙述；还要运用纵向思维和发散思维，联系时代背景，结合表现手法，挖掘出主旨情感。 以上是解答这类题的通法通则，当然，对于不同的文体，命题人设题的方向也不完全相同，答题自然也会有各自不同的特点，考生要注意具体问题具体分析。 1．[古代诗歌阅读](2024·池州二模)阅读下面的宋诗，完成后面的题目。 郑宁示边报走笔戏赠 刘克庄 曾客嫖姚与伏波，惯骑生马拥雕戈。 金台有命终须筑，铁砚无功亦且磨。 见说帛书来汝洛，又传毡帐迫淮河。 只今西北多机会，吾子南归意若何。 诗歌的最后两句有何含意？请简要分析。(6分) _____ _____ _____ 提分干货： (1)解答此题，要从两个层面考虑：一是要先弄清最后两句的本身意思，二是把握这两句在全诗中的作用和意义。 (2)该题要求分析“含意”，没有必要考虑表达技巧，不要答“以景结情”“情景交融”之类的技巧术语。 2．[小说阅读](2024·南京模拟)阅读下面的文字，完成后面的题目。 明镜台 耿龙祥 我们厂里的墙报，是党委书记起的名字，叫作“明镜台”。 去年春节前几天，我们几个过去打过游击的老干部接受一项任务，每人要为“明镜台”写一篇文稿，总题目叫作《想当年》。 当年的经历虽然丰富，有些经历因为日子隔的久了，生活变化太大，印象也都淡薄了；有一些虽然记得比较清楚，情节又太复杂，很不容易写。只有“妈妈”送我出大别山的一幕情景还比较好写，我就决定写它。 这里所说的“妈妈”，其实是与我素不相识的穷苦老大娘，我受了伤，部队把我安插在她的家里。按当年的说法，叫作“打埋伏”。我在她家里住了三个月，她把我当作亲生的儿子看待。我伤口一好，她送我出山归队，以后就再没见过。事隔十年了。我用了三个晚上的时间，才大体写成。结尾一段是这样： “下大雪，刮北风。一路上，妈妈总让我走南边。她用自己的身体，替我遮着风雪。到了小河边，一只小船在等着我。妈妈把我紧紧抱住，从怀里掏出三个窝窝头，塞进我的口袋。她流着眼泪对我说： ... ...