课时分层作业(19) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 C B A C C C B D D 10．(除标注外，每空2分，共13分)(1)叶绿素(或叶绿素a和叶绿素b) 一和二 (2)红光＋蓝光 6 不同的补光时间条件下，红光＋蓝光光源组平均花朵数均最多 (3)三组长势相同，成花诱导完成的火龙果植株，经不同光照强度的白光处理相同时间到果实成熟时(其他条件相同且适宜)，分别测量不同组火龙果产量，产量最高的组的光照对应最适光照强度(3分) 1．C [本实验的目的是用纸层析法探究银杏绿叶和黄叶的色素差别，应选择新鲜程度不同的叶片分开研磨，A错误；光合色素溶于有机溶剂不溶于水，提取液为无水乙醇，不能用水补充提取液，B错误；由于滤纸条不会相互影响，所用层析液的成分相同，两组滤纸条可以置于同一个烧杯中层析，C正确；用过的层析液含有石油醚等易燃有毒物质，不能直接倒入下水道，D错误。] 2．B [图①中四条色素带从下到上依次是叶绿素b、叶绿素a、叶黄素、胡萝卜素，A错误；乙同学的层析结果中缺少两条叶绿素的色素带，可能是因为叶片取材于冬天的银杏树叶，而低温会促使叶绿素分解，B正确；若用新鲜的菠菜叶片为材料进行实验得到和乙同学相同的结果，说明叶绿素被破坏，原因是研磨时没有加入碳酸钙来保护色素，C错误；在“绿叶中色素的提取与分离”实验中，无水乙醇用于提取色素，不能作为层析液，D错误。] 3．A [植物呈绿色是由于叶绿体色素对绿光吸收最少，反射最多，A错误；叶绿体中的色素是脂溶性的，部分色素可吸收、传递和转换光能，液泡中的色素是水溶性的，不具有利用光能的作用，B正确；构成叶绿素的镁可以由植物的根从土壤中吸收，C正确；叶绿素和类胡萝卜素在蓝紫光区的吸收峰值不同，D正确。] 4．C [绿叶中的光合色素，易溶于有机溶剂，可以使用无水乙醇提取绿叶中的色素，A正确；根据吸收光谱，①主要吸收蓝紫光，表示类胡萝卜素，③表示叶绿素a，②表示叶绿素b，遮光条件下叶绿素a/叶绿素b的值会降低，部分叶绿素a转化成叶绿素b，强光条件下部分叶绿素b会转化成叶绿素a，B、D正确，C错误。] 5．C [绿叶中的光合色素有4种，分别是胡萝卜素、叶黄素、叶绿素a、叶绿素b，A正确；叶绿素a和叶绿素b在红光区的吸收峰值不同，B正确；绿叶中叶绿素和类胡萝卜素含量不同，C错误；叶绿体中的色素易溶于有机溶剂，故可用无水乙醇提取色素，四种色素在层析液中的溶解度不同导致其在滤纸上的扩散速度不同，故可用层析液分离色素，D正确。] 6．C [许多类囊体堆叠形成基粒，增大叶绿体的膜面积，为光反应过程所需要的色素和酶的附着提供了广阔的膜面积，因而叶绿体可作为光合作用的场所，A不符合题意；类囊体的薄膜上分布着许多吸收光能的色素分子，因而叶绿体可以作为光合作用的场所，B不符合题意；叶绿体有双层膜结构，能把叶绿体与细胞质基质分隔开，这是细胞器膜的功能，不支持叶绿体是光合作用的场所，C符合题意；类囊体薄膜和叶绿体基质中含有与光合作用有关的酶，因此叶绿体可以作为光合作用的场所，D不符合题意。] 7．B [水绵中的叶绿体通过光合作用释放氧气，光合作用需要光照和CO2，NaHCO3稀溶液可提供CO2，装片中不能有空气，否则需氧细菌会在装片中均匀分布，无法根据需氧细菌的聚集情况来确定叶绿体是否有放氧功能。] 8．D [滤纸条上没有出现色素带，可能是层析液没过了滤液细线，使色素溶解在了层析液中，也可能是用水代替了无水乙醇，没有提取到光合色素，A正确；滤纸条上最下面两条条带变窄，说明提取的滤液中叶绿素含量减少，可能是使用的叶片不够新鲜或者没加CaCO3，B正确；滤纸条上色素带颜色从上到下依次是橙黄色、黄色、蓝绿色、黄绿色，C正确；与正常条带比，滤纸条上每条条带均变窄，可能是未加二氧化硅，使研磨不充分，或者 ... ...
