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课件网) 统编版语文七年级上册第二单元写作课 学会记事 为时光造像： 捕捉与珍藏的生活艺术 目录 content 学习目标 文体知识 技法指导 课堂互动 写作实践 课堂总结 本节课我们将达成... 知识与技能：掌握记叙六要素，学会细节描写。 过程与方法：观察生活、小组讨论、口述作文。 情感态度：记真事、说真话、抒真情（三真）。 学习目标 文体知识：什么是记事文 定义 记录真实事件的文章 素材来源 生活中的小事——— 校园（教室、操场） 家庭（厨房、客厅） 街道（公交站、菜市场） 六要素卡片 时间：事情发生的具体时刻或 时间段。 地点：事情发生的具体环境 和场景。 人物：故事中的主要参与者 和角色。 起因：导致事件发生的原因 和背景。 经过：事件发展的详细过程和 情节。 结果：事件最终的结局和产 生和影响。 重点强调：“经过”部分是记事的核心，需要写 得具体、详细，其他要素则可以根据情况略写。 核心要素：记叙六要素 技法指导一：写清楚来龙去脉 时间轴叙事 起 点： 交代事件的起 因、背景。 → 过 程： 详细描写事件的发展、变化（可借鉴多格 漫画，重点展开关键情节）。 → 终 点： 说明事件的结果、 影响或感悟。 案例分析 《散步》中“分歧解决”的过程详写片段： 作者通过对母亲、儿子和妻子的语言、动作、神态的细致描写，清晰地展现了一家人在选择走大路还是小路时的心理活动 和情感变化，最终以“我”的决定和母亲的体谅，以及儿子的天真，共同构成了一个温馨和谐的结局。这个过程的描写， 让读者仿佛身临其境，深刻感受到了家庭的责任与亲情。 五感唤醒 视觉：焦黑的鸡蛋边缘，仿佛能看到蛋白质在高温下的挣扎与变形。 听觉：油星溅锅的滋啦声，像一场突如其来的微型交响乐。 触觉：锅柄烫得让人条件反射般缩回手，指尖还残留着灼热感。 嗅觉：呛人的油烟味弥漫开来，带着一丝食物烧焦的气息。 心理（心觉）：心怦怦直跳，既紧张又有点小慌乱，担心搞砸了这一切。 技法指导二：注重细节描写（感官联动） 对比示例 笼统：'妈妈笑了' 细节：'妈妈弯腰捡起焦黑的鸡蛋，眼角的纹路弯成月牙' 转变 笼统描述 细节刻画 技法指导三：注重细节描写（精准用词） 让你的故事打动人心 真实事件： 选择自己亲身经历或目睹的真实故事作为素材， 例如“男孩扶起摔倒老人”。 心理描写： 细腻地描写人物的内心活动和感受，例如“紧张 得攥紧了衣角”。 情感升华： 在结尾处点明事件的意义或从中得到的感悟，例 如“夕阳下的背影，让我明白温暖就藏在举手之劳中”。 技法指导四：融入真情实感 技法指导五：巧用语言锤炼 表达升级 原句： '跑过去' → 升级后： '像小鹿般蹦跳着 穿过人群' 原句： '天冷' → 升级后： '呼出的白气在围 巾上凝成冰晶' 游戏规则 左侧：学生描述“摔了一跤”事件 右侧：四幅不同细节的绘画作品（缺要素 vs 细节丰富） 结论 描述越清晰，画面越生动。 课堂互动一：你说我画 课堂互动二：故事接龙 主题 '第一次独自回家' 活动流程 小组讨论：构思故事开端与发展方向 每人续写一段：轮流发展故事情节 互评细节描写：选出最生动的段落 重点要求 加入动作、环境、心理描写，让故事更生动。 实物联想 旧钢笔：'同桌转学送我的礼物' 泛黄照片：'全家第一次旅行' 手工贺卡：'生日时朋友画的漫画' 课堂互动三：情境触发 根据图片信息，补全故事的“经过” 要素 示例 时间 周三午休 地点 教学楼前台阶 人物 我和班长 起因 追赶打闹 经过 （留白待补全） 结果 班长扶我去医务室 写作实践任务一：补全六要素 写作实践任务二：细节扩写 简笔画'放学下雨' 扩写场景 雨滴在伞面炸开、书包带勒红肩膀、路人递来纸巾 《那一次，我真_____》 半开放题 ... ...
