1.6 花、果实和种子 表格式教案 2025-2026学年科学粤教粤科版三年级上册

粤教粤科版（2024）科学三年级上册 《花、果实和种子》教学设计 课题 1.6 花、果实和种子 课型 新授课 教学目标 科学观念： 学生能够准确识别花的基本结构（萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊 ），理解花、果实和种子之间的联系，知道花的结构与繁殖功能相适应，构建植物生命周期中繁殖阶段的科学认知。 科学思维： 通过观察、解剖、比较不同植物的花、果实和种子，培养学生的观察分析、归纳推理能力，引导学生从结构与功能的角度思考植物器官的作用，提升逻辑思维水平。 探究实践： 学生学会运用观察法、解剖法探究花的结构，掌握观察和记录植物花、果实、种子特征的方法，能够独立完成花的解剖与观察实验，提升科学探究的实践操作能力。 态度责任： 激发学生对植物繁殖器官的探究兴趣，培养学生尊重事实、严谨认真的科学态度，增强爱护植物、关注植物生长繁殖过程的责任意识，体会植物与人类生活的密切关系。 教学重难点 重点： 1.认识花的基本结构（萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊 ），理解花的结构与繁殖功能的适应性。 2.了解花、果实和种子之间的联系，掌握观察和解剖花的方法。 难点： 1.清晰区分花的各个结构，尤其是准确识别雄蕊和雌蕊，理解其在繁殖中的作用。 2.深入理解花的结构、果实和种子的特征与植物繁殖功能的内在联系。 教学环节 教学过程 课堂导入 一、聚焦 1.展示植物从开花到结果的连续图片或视频，提问：“同学们，植物开花后会发生什么变化？花是怎么变成果实和种子的呢？今天就让我们一起探究《花、果实和种子》的奥秘。” 2.引导学生结合生活经验交流对花、果实和种子的初步认识，引发探究兴趣，引入新课。 课 程 学 习 二、探究 （一）问题与思考（5 分钟） 1.呈现问题 “花有哪些形态结构特征？花的哪些形态结构和繁殖相关？” 2.让学生自主思考、小组交流，结合生活中常见花的样子，如桃花、油菜花等，猜想花的结构组成，梳理探究方向。 （二）观察与实验 ——— 探究花、果实和种子的特征 活动 1：解剖与观察花的结构（12 分钟） 1.实验操作步骤： 分组领取油菜花、百合花、南瓜花等不同植物的花（提前准备新鲜、完整的花 ，若部分花结构不典型，可搭配教材图示辅助 ）、镊子、放大镜、白纸（用于放置解剖部件 ）。 2.解剖花的步骤： （1）用镊子小心取下花的萼片，观察萼片的数量、颜色、形态，将其放在白纸上对应位置，记录特征（如 “油菜花萼片 4 片，绿色，小而薄” ）。 （2）依次取下花瓣，观察花瓣的数量、形状、颜色，同样记录并摆放，对比不同花花瓣的差异（如 “百合花花瓣 6 片，白色，宽大美观” ）。 （3）用镊子轻轻夹起雄蕊，观察雄蕊的数量、形态（包括花药、花丝 ），尝试触摸花药，感受其特点（如 “油菜花雄蕊多数，花药黄色，花丝细长” ），记录后放置对应位置。 （4）最后观察雌蕊，查看雌蕊的形状、颜色，区分柱头、花柱、子房，了解其结构（如 “雌蕊位于花的中央，柱头顶部稍膨大，花柱细长，子房膨大” ），记录特征并摆放。 （5）小组交流解剖观察结果，对比不同花的结构差异，讨论花的结构与繁殖功能的联系（如花瓣鲜艳吸引昆虫传粉 ）。 3.现象： （1）学生能观察到花一般由萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊组成（不同花各部分数量、形态有差异 ）； （2）雄蕊上有花药，雌蕊底部是子房等 ，直观认识花的基本结构。 4.注意事项： （1）解剖操作时，镊子要轻拿轻放，避免损伤花的结构，尤其是细小的雄蕊和雌蕊。 （2）提醒学生注意卫生，不要用手触摸花药后揉眼睛等，实验完毕妥善处理花和实验材料。 （3）若花的结构较难观察（如南瓜花单性花 ），教师及时引导，结合教材资料或提前讲解，帮助学生区分认识。 活动 2：观察果实和种子的特征（10 分钟） 1.实验操作步骤： （1）分组领取番茄、 ... ...