《静女》教学设计 教学目标 1.理解诗意，分析人物形象。 2.分析彤管的象征意义，感受反复写彤管在表情达意上的作用。 3.体会爱情的甜蜜与欢乐，树立正确的爱情观。 教学重点 把握诗中人物的形象特点，体会其真挚的感情。 教学难点 感受赠物诗中蕴含的先民们美好纯粹的情感以及对真挚爱情的向往。 教学过程 导入： 爱情就像一朵盛开的花，让人沉迷；爱情就像一首优美的诗，让人陶醉，请你说说你所知道的有关爱情的诗句。 问世间情为何物，直教人生死相许。 两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。 衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。 身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通。 关关雎鸠，在河之洲， 窈窕淑女，君子好逑。———《诗经·周南·关雎》 生死契阔，与子成说，执子之手，与子偕老。———《诗经·邶风·击鼓》 一日不见，如三月兮；一日不见，如三秋兮；一日不见，如三岁兮。———《诗经·王风·采葛》 既见君子，云胡不喜 ———《诗经·郑风·风雨》 投我以木瓜，报之以琼琚。匪报也，永以为好也。———《诗经·卫风·木瓜》 任务一：朗读诗词 元旦将至，学校文学社准备拍摄一部以《静女》为原型的短视频，假如你是配音演员，请你朗读诗词，为电影配画外音。 1.听范读。 已关注 关注 重播 分享 赞 关闭 观看更多 更多 退出全屏 切换到竖屏全屏退出全屏 师之华者已关注 分享视频 进度条，百分之0 播放 00:00 / 01:18 01:18 全屏 倍速播放中 0.5倍 0.75倍 1.0倍 1.5倍 2.0倍 超清 流畅 您的浏览器不支持 video 标签 继续观看 物美皆因美人所赠|《静女》教学设计与课件 观看更多 转载 , 物美皆因美人所赠|《静女》教学设计与课件 师之华者已关注 分享点赞在看 已同步到看一看写下你的评论 视频详情 2.配乐读。 任务二：描述场景 听了配音演员的诵读后，相信大家脑海中浮现出一幅幅场景。假如你是这个短视频的编剧，你将主要拍摄哪几个故事场景呢？请生动描述这几幅场景呈现出的画面。 场景一： 娴静的姑娘多么美丽， 在城边的角落等我。 却隐藏起来不出现， 弄得我抓挠头发犹豫徘徊。 场景二： 娴静的姑娘多么美丽， 送我一枝红色管状草。 红色管状草颜色亮丽， 我对红色管状草很喜爱。 场景三： 从郊外采来茅草送给我， 茅草确实美丽又稀奇。 不是你这茅草长得美， 而是因为它是美人送给我的。 （【注】以“我”的口吻即男子的口吻写了一对青年男女相会的情景。） 任务三：鉴赏形象 短视频开拍在即，假如你是应试演员，想争取短视频的主角，你在试演的时候应该表现出人物的什么形象特点呢？ 任务四：物象意义 试演即将开始，假如你是节目组的道具师，请你挑选几件合适的道具，并说明你挑选的原因。 道具：彤管、柔荑。 彤管：初生时红色管状草。 原因：红色是心的颜色，是火的颜色，象征着爱情的真挚和热烈。 柔荑：初生的白色茅草。 原因：白色是云的颜色，是雪的颜色，象征着爱情的淳朴和高尚。 任务五：物象作用 诗歌中反复借彤管“表白”，那么短视频中也要多次出现彤管的特写，假如你是这次短视频的导演，请你说说反复出现彤管这一道具的原因。 ①彤管作为定情信物，有着爱情的象征意义，借彤管来抒发男子对静女满心的欣赏、热烈的爱慕。 ②先赞美彤管，然后再说喜欢彤管是因为喜欢其人，文章前后形成情感上的递进。 ③对两人的两情相悦的热恋起到情感上的渲染与强调作用。 小结： 《静女》表现了男子对恋人温柔娴静的称赞以及对她的深深情意，体现出青年男女之间纯美的爱情，单纯、天真、无邪。诗歌反映了古代广大人民对自由婚姻及美好幸福的爱情生活的追求与向往。 对比阅读 《郑风 子衿》 青青子衿①，悠悠我心。纵我不往，子宁不嗣②音？ 青青子佩，悠悠我思。纵我不往，子宁不来？ 挑兮达兮③，在城阙④兮。一日不见 ... ...
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