1.4 植物的茎 同步作业（含答案） 2025-2026学年科学粤教粤科版三年级上册

1.4《植物的茎》同步练习作业（含答案）　 一、回归课本填一填 1.探究茎的运输作用时，将带花的白色百合插入 红墨水 溶液，通过观察颜色变化，推测茎的 _____ 功能。 2.植物的茎形态多样，如南瓜的茎 _____ 生长，红树林的茎直立向上，体现茎对环境的 适应 。 3.观察茎的形态特点时，需记录茎的 生长方向 、粗细、质地等 _____ 特征（如直立、匍匐、攀援）。 二、知识巩固练一练 （一）选择题 1.下列关于“探究茎的运输作用”实验的操作，合理的是（ ） A. 选择带叶的绿色植物，方便观察 B. 直接将整株植物浸入红墨水中 C. 选用白色花朵的植物，便于观察颜色变化 2. 茎的主要功能不包括（ ） A. 支撑植物的叶和花 B. 吸收土壤中的水分 C. 运输水分和养分 （二）简答题 简述“红墨水实验”中，为什么要选择白色花朵的植物？预测实验现象并解释原因。 思维提升探一探 1. 实验优化：若红墨水染色效果不明显，除了延长时间，还可以从哪些方面改进实验？（提示：从浓度、材料、操作角度思考） 2. 现象解释：沙漠中的仙人掌茎肉质化，从“茎与环境的关系”分析这种形态的意义。 参考答案总结 一、回归课本填一填 1.运输 2.匍匐（或攀援，合理即可） 3.形态 二、知识巩固练一练 （一）选择题： 1.下列实验操作 最合理 的是（ B ）解析：A. 整株植物浸入红墨水→根部吸水干扰实验，错误；B. 选白色花→无色花瓣更易观察红墨水染色，符合 变量控制 ，正确；C. 红墨水浓度越低→颜色变化越模糊，实验现象不明显，错误。 2.茎的功能 不包括 （ B ）解析：A. 支撑叶和花→茎的基本结构功能，正确；B. 吸收土壤水分→ 根的功能 ，茎负责运输，错误；C. 运输水分和养分→红墨水实验可验证，正确。 （二）简答题 简述 “探究茎的运输作用” 实验中， 选择白色百合 的原因，并预测实验现象。 示例答案： 原因：白色花的花瓣、叶脉无色素干扰，红墨水染色后 颜色对比更清晰 ，方便观察运输路径。 预测现象：一段时间后，百合的 花、叶、茎会逐渐变红 （红墨水通过茎运输到花和叶）。 解析：围绕 实验 “可视化观察” 的设计逻辑 ，解释选材目的；结合 茎的运输功能 推导现象（课本实验核心思路）。 思维提升探一探 1.实验改进： 若百合茎细，红墨水扩散慢，如何优化实验？（从 浓度、时间、材料 提建议） 示例思路： 提高红墨水浓度（加快染色速度）； 延长观察时间（给茎充足运输时间）； 换用茎更粗壮的植物（如芹菜，导管更粗，运输更明显）。 解析：从 科学探究的 “变量优化” 角度 ，解决实验现象不明显的问题（体现对实验设计的深度思考）。 2.现象解释： 爬山虎的茎能攀附墙壁，从 “茎的形态与生存” 关系 分析其意义。 示例思路： 爬山虎的茎 攀援生长 ，一是帮助植株 向上延伸，获取更多阳光 （满足光合作用需求）；二是借助墙壁 固定植株，抵御风雨倒伏 （适应环境，保障生存）。 解析：结合 茎的 “形态（攀援）→功能（支撑、固着）→环境适应” 逻辑，解释结构与生存的关联（课本 “形态多样性” 的拓展探究）。 ... ...