第四单元《家乡文化生活现状调查》教学设计2025-2026学年统编版高中语文必修上册

教学设计 教学课题 家乡文化生活现状调查 教学目标 （1）语言建构与运用：通过撰写调查报告，提升学生的语言表达能力和书面写作技巧，能够清晰、准确地描述家乡文化生活的现状。 （2）思维发展与提升：通过调查和分析家乡文化生活现状，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力，能够深入理解社会发展对家乡文化的影响。 （3）审美鉴赏与创造：通过实地采访和调查，增强学生对家乡文化的审美感知，激发其创造性地表达对家乡文化的理解和情感。 （4）文化传承与理解：通过调查和记录家乡文化生活，帮助学生认识和传承家乡的优秀文化传统，增强文化自信和责任感。 重难点 （1）学生如何有效地设计访谈提纲并进行实地调查，以确保收集到真实、全面的家乡文化生活现状信息。 （2）如何引导学生从调查数据中提炼出有价值的社会发展对家乡文化的影响，并形成有深度的调查报告。 教学方式与策略 实地考察法、访谈法、报告撰写法 教学活动设计 一、导入语 同学们，家乡不仅是我们的生活场所，也是文化和情感的寄托。你们家乡的文化生活状况如何？那里的文化设施是否齐全？使用情况怎样？人们日常都开展哪些活动？有没有图书阅览室？是否经常举行读书活动？ （老师通过这些问题引导学生思考家乡的文化生活现状，激发他们的兴趣和参与感。） 二、记录家乡的人和事的方式 ——— 调查研究 调查研究是一项复杂而艰巨的工作，需要很强的逻辑性和条理性。调查研究的过程是了解问题、分析问题和解决问题的过程，这一过程形成了一套基本程序：准备工作、了解情况、分析研究和综合提炼。 1. 准备工作和了解情况 首先是明确调查目的。每次进行调查研究前，必须清楚调查的具体目标，搞清下去调查什么、研究什么。需要注意的是，确定目的并不是让调查者局限于某个固定的结论，而是为调查提供一个方向。（老师讲解调查目的的重要性，并举例说明：比如我们想了解家乡的文化生活现状，那么我们的调查目的就是收集相关数据和信息，以便更好地了解现状并提出改进建议） 其次是选定调查对象。在明确了调查研究的任务之后，要根据调查对象的不同发展阶段，设定不同的成果和目标要求。例如，如果家乡的文化建设还处于初期阶段，重点是了解其性质和发展方向，而在成熟阶段，则应关注如何进一步完善和提高。（老师解释不同阶段的调查目标要求，并请学生讨论自己家乡可能处于哪个阶段：生：我们家乡的文化设施比较齐全，但使用率不高；师：很好，你们可以进一步探讨原因，并提出改进建议） 第三是做好知识准备。调查研究需要专业知识的支持，如果缺乏相关知识，就难以做好调查。知识的准备可以从三个方面入手：学习和掌握与调查内容相关的规章制度等文件，查阅相关研究成果和报刊资料，学习涉及的自然科学和社会科学知识。（老师强调知识准备的重要性和方法：生：我可以查阅图书馆的相关资料；师：非常好，还可以咨询专家或上网查找相关信息） 第四是组织准备。调查研究通常涉及多方面的人员，因此需要做好组织协调工作。一方面是调查组成员的组织，另一方面是被调查单位的配合。一般情况下，上级对下级进行调查时，可以提前向被调查单位提供调查提纲，以便他们有充分准备。被调查单位则应根据提纲安排好相关人员的时间和地点。（老师讲解组织准备的具体内容，并请学生设计一个访谈提纲：生：我打算设计一个关于家乡文化设施使用情况的访谈提纲；师：很好，请详细列出你的提纲内容） 准备工作完成后，就可以进入调查阶段了。了解情况是整个调查的基础，只有掌握了详尽的第一手资料，才能为后续的分析研究打下坚实基础。在这个阶段，应该尽可能多地接触相关人员，收集尽可能多的资料。（老师强调了解情况的重要性，并请学生分享他们计划如何收集资料：生：我会通过 ... ...