1 神州瑶 教案

识字1 神州谣 【教学目标】 1．会认“州、华”等生字，会写“州、华”等字，熟记8个四字词语。 2．正确、流利、有感情地朗读课文。通过朗读感知三字经的语言形式。 3．感受祖国的伟大，激发热爱祖国的思想感情。 教学重难点：感受祖国的伟大，激发热爱祖国的思想感情 【教具准备】 教师：生字词卡，多媒体课件。 学生：搜集关于祖国的资料、了解中国的不同名称。 【单元学习任务】我的传统文化之旅 【本课子任务】识中华民族 【教学过程】 【第一课时】 任务驱动： 小朋友们，接下来我们要在识字单元开展一场传统文化之旅，瞧，我们的旅程非常丰富，一共有四站，分别是：“识中华民族”、“探传统节日”、“说汉字故事”、“品中华美食”。准备好，咱们先一起来到第一站。 学习任务一：话说祖国的美名 1.先来看一张图，这是什么？对了，这是中国地图。看看我们祖国的地图，像什么？（像一只昂首挺立的大公鸡）我们的祖国叫什么 课件出示“中国”。请大声地叫出我们祖国的名字。生齐读：中国。 2.我们的祖国还有许多响亮的名字呢，你知道哪些？（生自由答，师相机补充，小结：中国在古代又称为“神州”“华夏”“九州”“中华”……）读一读。我们的祖国山河壮丽，风景如画，和老师一起去看看吧！ 3.揭题：这节课我们就来学习一篇关于我们祖国山河的童谣———神州谣，齐读，强调“州、谣”的读音。 4.识记“州”。①联系生活，说说你在哪里见过这个字？（温州、杭州、广州、台州、贵州……）在这么多地名里有这个“州”字，说明这个字和什么有关？（表示地方、地区）来看看它最早的样子：和哪个字很像？（川）川指的是河流，你觉得“州”最早指的是什么？（河水中的小块陆地）这个字经过一系列的演变，就成了现在的“州”字，这个字还是要写的生字，请说说需要注意的地方？（三个点要注意，第一点是左点，后面两点是右点；最后一竖是最长的笔画）跟着笔顺动画书空一次。再在你的书本上工工整整写一个。 学习任务二：认识祖国的文字 1.自由朗读课文。（课件出示自读要求） ①读课文，遇生字，小拼音，来帮忙。 ②不会读，圈一圈，同桌帮，记住它。 2.教师检查识字。这些来自课文的生字宝宝你们都认识了吗？ （1）多种形式认读。如，请小老师带读、齐读、男女生对读、开火车读等。 （2）去掉拼音读。如，单个读、小老师带读、开火车读等。 教师相机点评认读情况。（强调：翘舌音“州”，平舌音“耸”，前鼻音“奋、繁”，后鼻音“涌、峰、耸、浓、荣”。） 3.交流识记生字的方法，引导学生归纳识字方法。这么多字宝宝，你是用什么方法记住它们的呢？ 预设方法：在生活中识字；用换一换的方法，也就是加一加、减一减、熟字换偏旁的方法；编字谜、口诀或故事识字；联系具体事物识字。 （预设：①涌：熟字换偏旁———勇，峰———锋；②减一减：写-秃宝盖=与；③字谜：一只大耳朵，两个人儿立上头———耸；④字形入画：草木都长得很茂盛的样子———荣；⑤联系生活：齐———对齐、整齐、齐刘海；⑥字族识字：左耳旁一般都和山、土地有关———险、陡……） 把生字放在词语里，也能帮助我们理解生字的意思，这样就更加容易记住它们。开火车读一读这些词。 学习任务三：读好祖国的歌谣 （一）发现韵脚 1.现在把生字送回课文，请四个孩子来读这四节，其他孩子当评委，听听他们都读准了没有。 2.读着读着，老师发现第一节和第三节最后一个字有神奇的共同之处。你发现了吗？（押韵：第一节ua，第三节ia，两节都押a韵脚）再看第二节和第四节，继续发现。（押韵：全部押ong韵）这首歌谣是以“三字经”的形式写成的，又如此押韵，我们要读出它的韵味。 ①男女生合作，男生读1和3节；女生读2和4节。 ②全班拍手读。 （二）学习第一小节 1. ... ...