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【学霸笔记:同步精讲】5.5 5.5.1 第4课时 二倍角的正弦、余弦、正切公式 课件----2026版高中数学人教A版必修第一册
日期:2025-09-29
科目:数学
类型:高中课件
查看:92次
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来源:二一课件通
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) 复习任务群一 现代文阅读Ⅰ 把握共性之“新” 打通应考之“脉” 第五章 三角函数 5.5 三角恒等变换 5.5.1 两角和与差的正弦、余弦和正切公式 第4课时 二倍角的正弦、余弦、正切公式 [学习目标] 1.能利用两角和的正弦、余弦、正切公式推导出二倍角的正弦、余弦、正切公式.(逻辑推理) 2.能利用二倍角公式进行化简、求值、证明.(数学运算) [教用·问题初探]———通过让学生回答问题来了解预习教材的情况 问题1.在公式C(α+β),S(α+β)和T(α+β)中,若α=β,公式还成立吗? 问题2.二倍角的正弦、余弦、正切公式分别是什么? 探究建构 关键能力达成 探究1 二倍角的正弦、余弦、正切公式 问题 在两角和的正弦、余弦、正切公式中,若令α=β,你能得出什么结论? 提示:sin 2α=2sin αcos α,cos 2α=cos2α-sin2α,tan 2α=. [新知生成] 三角函数 公式 简记 正弦 sin 2α=_____ S2α 余弦 cos 2α=cos2α-sin2α=2cos2α-1=_____ C2α 正切 tan 2α=_____ T2α 2sin αcos α 1-2sin2α 【教用·微提醒】 倍角公式中的“倍角”是相对而言的.如4α是2α的二倍,“α+β”是“”的二倍等等. [典例讲评] 【链接教材P223练习T3】 1.(源自北师大版教材)已知sin α与的比是8∶5,0°<α<180°,求cos α,sin 和tan 的值. [解] 由题意=2cos ,所以cos , 又0°<α<180°,所以0°<<90°,0°<<45°, 所以sin ==,cos α=2cos2-1=2×, tan =. 【教材原题·P223练习T3】 已知sin 2α=-sin α,α∈,求tan α的值. [解] 因为sin 2α=2sin αcos α=-sin α,且sin α≠0,所以cos α=-. 又α∈,所以sin α===, 所以tan α==-. 反思领悟 掌握二倍角公式S2α,C2α,T2α中名称和结构的特点,如系数、次数等,在化简求值时,从“角”着手,分析倍角关系,套用相应公式求解. [学以致用] 【链接教材P221例5】 1.(源自苏教版教材)已知sin α=,α∈,求sin 2α,cos 2α,tan 2α 的值. [解] 因为sin α=,α∈, 所以cos α=-=-=-. 于是sin 2α=2sin αcos α=2×, cos 2α=1-2sin2α=1-2×, tan 2α=. 【教材原题·P221例5】 已知sin 2α=<α<,求sin 4α,cos 4α,tan 4α的值. 分析:已知条件给出了2α的正弦函数值.由于4α是2α的二倍角,因此可以考虑用倍角公式. [解] 由<α<,得<2α<π. 又sin 2α=, 所以cos 2α=-=-. 于是sin 4α=sin [2×(2α)] =2sin 2αcos 2α =2×; cos 4α=cos [2×(2α)] =1-2sin22α =1-2×; tan 4α= =-. 探究2 给角求值问题 [典例讲评] 2.求下列各式的值. (1)1-2sin2750°; (2); (3)cos 20°·cos 40°·cos 80°. [解] (1)原式=cos (2×750°)=cos 1 500°=cos (4×360°+60°)=cos 60°=. (2)原式=. (3)原式=·2sin 20°·cos 20°·cos 40°·cos 80° =·sin 40°·cos 40°·cos 80° =·sin 80°·cos 80° =·sin 160° =. 反思领悟 二倍角给角求值问题 (1)公式逆用:主要形式有2sin αcos α=sin 2α,sin αcos α=sin 2α,cos α=,cos2α-sin2α=2cos2α-1=1-2sin2α=cos2α,=tan 2α. (2)一般地,sin 2nα=2·sin 2n-1αcos 2n-1α cos α·cos 2α·cos 22α ·…·cos 2n-1α=(sin α≠0). [学以致用] 【链接教材P223练习T5】 2.求下列各式的值: (1)sin2π-cos2π; (2); (3)sin 6°sin 42°sin 66°sin 78°. [解] (1)原式=- ==-cos =cos . (2)原式=2×. (3)sin 6°sin 42°sin 66°sin 78° =sin 6°cos 48°cos 24°cos ... ...
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