4.3《“探界者”钟扬》教学设计 2025-2026学年统编版高中语文必修上册

《“探界者”钟扬》教学设计 一、语文学科素养目标 1.语言建构与运用 梳理文章关键信息，把握人物事迹与精神品质。 品味文章平实而富有感染力、逻辑性强的语言特点。 2.思维发展与提升 分析文章通过具体事例、细节描写和对比手法来刻画人物、表现主题的写作方法。 探究“探界者”的多重含义，理解钟扬生命价值的广度与深度，提升逻辑思维和辩证思维能力。 3.审美鉴赏与创造 感受钟扬将个人追求与国家需要、科学理想与人文情怀相结合所展现的人格魅力，获得审美体验。 体会文章在平凡叙述中蕴含的深刻情感和崇高美感。 4.文化传承与理解 感悟以钟扬为代表的当代中国科学家勇于探索、无私奉献、薪火相传的精神品格，理解其时代意义和价值。 二、教学重难点 教学重点： 1.梳理钟扬的主要事迹，概括其多重身份和核心精神品质。 2.分析文章如何通过典型事例和细节描写来塑造人物形象。 教学难点： 1.深入理解“探界者”的丰富内涵（科学探索、生命高度、教育传承、民族希望）。 2.感受并理解钟扬将个人兴趣与国家战略需求紧密结合所体现的价值观和人生境界。 三、教学过程 （一）导入 导语： 在我们生活的这个世界，有一些人，他们的目光总是投向人类未知的疆域，他们的脚步总是走在时代的最前沿。他们，是领域的开拓者，是边界的探索者。今天，我们就一起来认识一位卓越的“探界者”———钟扬。他的一生，仿佛在进行一场永不停歇的探索之旅。他究竟探索了哪些领域？他的探索带来了怎样的价值？让我们走进课文《探界者钟扬》，一起去寻找答案，感受这位科学家丰富而崇高的精神世界。 人物简介： 钟扬(1964年5月~2017年9月25日)，湖南邵阳新宁人。生前系复旦大学党委委员、研究生院院长、生命科学学院教授、博士生导师，中央组织部第六、七、八批援藏干部，教育部长江学者特聘教授，国家杰出青年科学基金获得者，长期从事植物学生物信息学研究和教学工作，取得一系列重要研究成果。2017年9月25日，钟扬同志在去内蒙古城川民族干部学院为民族地区干部讲课的出差途中遭遇车祸，不幸逝世，年仅53岁。 2018年3，中央宣传部追授钟扬“时代模”称号;6月，获得“全国优秀共产党员”称号。2019年2月，获得“感动中国2018年度人物”荣誉。 《感动中国2018年度人物》的颁奖词 “超越海拔六千米，抵达植物生长的最高极限，跋涉十六年，把论文写满高原。倒下的时候双肩包里藏着你的初心、誓言和未了的心愿。你热爱的藏波罗花，不求雕梁画栋，只绽放在高山砾石之间。” 文体知识 1、人物通讯 定义：以报道各方面的先进人物为主的通讯以表现人物为中心，从不同角度反映人物的事迹和思想，着重以人物的精神面貌来感染、教育读者。 2、常见写法：①通过人物言行表现性格特征 ②通过细节、人物心理展示内心世界 ③通过矛盾冲突提升人物思想境界 预习检测 解释下列词语的含义。 戛然而止：形容声音突然终止。 鼎鼎大名：形容名气很大。 雷厉风行：比喻执行政策法令严厉迅速。也形容办事声势猛烈，行动迅速。 跌宕起伏：形容事物多变，不稳定，也比喻音乐音调忽高忽低和故事情节的曲折。 悲怆“悲伤凄惨;非常悲伤的意思。 奇葩：本意是指奇特而美丽的花朵。常用来比喻珍贵奇特的盛貌或非常出众的事物。也比喻人或事行为独特,与众不同。 初读感知，整体把握 活动：学生快速阅读课文，思考并回答： 开头用拟南芥引出钟扬的作用： 结构上，从与人物一生主要贡献相关的植物入手，引出主人公；内容上，切合人物身份和性格特点；主题上，用拟南芥象征并赞扬钟扬的普通、质朴、顽强。 本篇通讯选择钟扬的哪些事件？分别表现了他什么样的优秀品质？（从每一部分中选择一个文中的词语概括他的优秀品质） 人生阶段 与“种子”的关系 关键词 优秀品质 英雄少年 为 ... ...