口语交际：我们与环境 【教学目标】 1.积极参与话题交流，选出十项保护环境简单易行的做法。 2.能围绕话题发表看法，不跑题，并能判断别人的发言是否与话题相关。（重难点） 【教学课时】 1课时 【教学过程】 一、 谈话导入 本单元的学习之旅已经过半，同学们，谁来回忆一下，这个单元我们一起学习了哪些文章？ 预设：这个单元我们学习了3篇课文，《观潮》《现代诗二首》《繁星》。 这个单元，我们跟着作者去钱塘江观赏了雄伟壮观的大潮，穿越时空和巴金爷爷一起去欣赏满天繁星，领略了秋晚江上的美景，还见识了花牛在草地上的怡然自得… 观山、看海、听雨、赏花……和大自然亲密接触，让我们心旷神怡，心潮澎湃。可只要大家稍稍留心，就不难发现，人类的许多行为正破坏着我们美丽的生活环境。 请学生观察教材中四幅插图，然后说一说：这四幅图片反映了哪些环境问题？你想说点什么？（学生自主交流） 教师小结：乱扔垃圾，乱排污水，乱排废气，乱砍滥伐……只要大家稍稍留意就不难发现，人类的许多行为正在危害着我们的生活。这节课我们一起聊聊“我们与环境”这个话题。（板书话题：我们与环境） 主题交流 课前，大家通过认真观察，一定发现了身边不少的环境问题。我们来交流一下调查发现存在的环境问题。 预设1：平时爸爸妈妈不想做饭了，都会点外卖吃。每次的外卖都是用塑料盒盛着，还会给好几双一次性筷子。 预设2：每年秋天，妈妈总会给我准备一些防雾霾的口罩。一到冬天，指数常常爆表，我们也上不了体育课，上不了课间操。空气质量太差了。 预设3：虽然我们小区有分类垃圾桶，但是有些居民根本不按规定分类投放，甚至还有人把垃圾随意扔在垃圾桶周围，夏天到了，垃圾会发出浓浓的臭味，还会招来各种飞虫。飞虫叮咬人类，就会传播疾病。 教师过渡：由同学们的调查不难发现：我们身边存在各种环境问题。为了保护环境，我们可以做些什么呢？下面我们围绕一些典型的事例，共同讨论怎么保护周围的环境。 围绕主题交流，提出建议 事例一：如果遇到堵车时间长的情况，如何做才能保护环境呢 （1）学生发言，提出建议。 预设1:如果堵车时间长，我们可以提醒爸爸妈妈将汽车熄火。这样可以减少尾气排放，也可以节省燃料。 预设2:我认为多多乘坐公共交通也可以保护环境。 预设3:我认为要是不上学和上班就好了，就没有堵车了。 预设4:如果堵车时间长，上学就要迟到，我会让爸爸给老师打电话请假。 （2）教师引导讨论：这是大家围绕城市交通堵塞提出的一些建议，你对这些建议有什么看法？ 预设3的建议在目前是不现实的，不能解决实际问题。 预设4的发言与保护环境无关，跑题了。 （3）教师小结：刚才我们通过对典型事例一的评议发现，提出建议要能解决问题，不能跑题。接下来，我们来看事例二并提出保护环境的合理建议。 事例二：教室无人时灯也经常开着，我们该怎么办呢？ （1）学生发言，提出建议。 预设1:最后离开教室的同学要注意关灯。大家一起努力，做到不开“无人灯”。 预设2: 同学们轮流当班级的“电灯管理员”，这样可以节约能源，也可以提高大家的环保意识。 （2）师引导讨论：这是大家围绕班级如何节约能源提出的一些建议，你对这些建议有什么看法？ 预设：我认为这两个建议很好，大家一起节约资源，一起保护环境。 (3)师小结：我们应该围绕话题发表看法，建议应简单易行，能解决实际问题。 自由发言，评选建议 针对大家发现的环境问题，为了保护环境，我们可以做些什么？ 小组交流，全班汇报。 预设： ①超市购物时用布袋，不用塑料袋； ②做好垃圾分类，及时收集塑料垃圾，回收利用一些废旧的塑料制品； ③在小区草坪处树立劝导牌，提醒居民爱护草坪； ④建议小区居民上下班多乘坐公共交通工具或者骑共享单车，减少尾气 ... ...
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