第2课时 一、回顾导入 资料助读 1．回顾导入 上节课我们学习了两则外国寓言，其实在中国文学宝库里，也有不少诙谐幽默的寓言。我们耳熟能详的有《滥竽充数》《守株待兔》《揠苗助长》等。这节课，我们来学习两则中国古代寓言《穿井得一人》和《杞人忧天》。 2．介绍背景资料 师：我们先来了解一下这两则寓言的出处，一起来读一读资料。 课件出示： 《穿井得一人》选自《吕氏春秋·慎行论·察传》。《吕氏春秋》又称《吕览》，先秦杂家代表著作。战国末期秦相吕不韦集合门客共同编写而成。 《杞人忧天》选自《列子·天瑞》，据后人考证，可能是晋代人的作品。今本八篇，内容多为民间故事、寓言和神话传说。 二、学习《穿井得一人》 1．师范读课文，正音明节奏 课件出示： 重点字音：溉汲(ɡài jí) 重要句子节奏：家无井/而出溉汲 宋君/令人/问之于/丁氏 非得一人/于井中也 2．练读课文，理解词义 生练读课文，结合课下注释和参考资料，理解重点词义。 课件出示： 及：待，等到。 溉汲：打水浇田。溉，浇灌、灌溉。汲，从井里取水。 国人：指居住在国都中的人。 居：停留。 道：讲述。 对：应答，回答。 闻之于宋君：向宋国国君报告这件事。闻，听到，这里是“使听到”的意思。 得一人之使：得到一个人使唤，指得到一个人的劳力。 3．分角色朗读，复述故事 (1)分角色朗读 师：下面，我们来分角色朗读课文，全班同学读叙述者部分，推荐两名同学分别读丁氏和“闻而传之者”的话。注意揣摩人物的心理，读出人物说话的语气。 提示：丁氏：高兴、激动；传播的人：惊奇、吃惊；国人：人云亦云；丁氏回答使者的语气：惊奇、惊骇。 (2)复述故事 师：请同学们自由用白话演读人物语言，用讲故事的语气叙述故事。 4．理读情节，探究寓意 (1)请同学们按照故事的开端、发展、高潮和结局来理读故事情节。 点拨：开端：宋之丁氏，穿井得人。 发展、高潮：国人道之， 闻之于宋君。 结局：得一人之使，非得一人于井中也。 (2)为什么会产生这样的结局呢？这个故事给了我们怎样的启示？ 点拨：原因：①丁氏对挖井后节省了一个人的劳力表述不清。 ②闻而传之者未经调查分析就传播开去。 ③国人以讹传讹，谣言越传越广。 ④宋君不人云亦云，调查事件源头，获得真相。 启示：对待传闻，要以审慎的态度进行分析、甄别，不要轻易相信传闻，也不要轻易传播未经证实的传闻。 三、学习《杞人忧天》 1．朗读课文，自主批注字音 课件出示： 杞(qǐ) 坠(zhuì) 躇步(chú) 跐蹈(cǐ) 中伤(zhònɡ) 舍然(shì) 2．译读课文，自主批注重点词义 课件出示： 崩坠：崩塌，坠落。 身亡(wú)所寄：没有地方存身。亡，无，没有。寄，依附，依托。 晓：告知，开导。 行止：行动，活动。 奈何：为何，为什么。 只使：纵使，即使。 中伤：伤害。 四虚：四方。 躇步跐蹈：这四个字都是踩、踏的意思。 舍然：消除疑虑的样子。舍，同“释”，解除、消除。 3．分角色朗读，读出语气 朗读提示：杞人：语气忧虑恐惧。晓之者：语气真诚耐心。 4．白话演读，复述故事 生借助参考资料，自主用白话复述故事。 5．品赏人物，探究寓意 (1)故事中的“杞人”和“晓之者”给你留下了怎样的印象？请结合课文中人物描写的语言，将你的评价批注在课文中。 点拨：杞人忧天，缺乏起码的常识和经验，担心不可能发生的灾祸，庸人自扰。 晓之者忧人，开导杞人，热心诚恳，他对天地星月的解释，是不科学的，只是代表了当时的认识水平，但他那种关心他人的精神，耐心开导的做法，是值得肯定的。 (2)这则寓言的寓意是什么？你从中还获得了什么启示？ 点拨：寓意：不要为一些不切实际的问题而忧虑。 启示：①对一种事物认识不足，了解不够，难免会产生畏惧心理，我们要 ... ...
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