《语文园地三》教案 教学目标： 1.学习创造性复述故事、续编故事，让故事情节更加生动。 2.体会相同意思的不同词语在表达效果上的不同。 3.学习扩写段落。 4.积累古诗词。 教学重难点： 1.学习创造性复述故事、续编故事，让故事情节更加生动。 2.体会相同意思的不同词语在表达效果上的不同。 3.积累古诗词。 4.学习扩写段落。 导入新课 同学们，这一单元学完了，现在，我们来到了语文园地这个版块，就让我们进入语文园地三，去汲取里面的营养吧。（板书设计：语文园地三） 一、交流平台 1. 通过本单元的学习，很多同学对民间故事产生了浓厚兴趣。为了使我们的故事常讲常新，我们可以来点儿小创作。那么有哪些好办法呢？ 生总结、交流。 2. 同学们，你知道怎样创造性复述故事吗？现在，老师就跟大家谈一谈。 A.可以把自己设想成故事中的人物，以他的口吻讲。如，讲《猎人海力布》，用海力布的口吻讲述，会更加亲切，让人有身临其境的感觉。———方法一：用第一人称的口吻讲述 【示例】我是个猎人，名叫海力布。我待人可热心啦，乡亲们都非常喜欢我。有一天，我在深山里打猎，从一只老鹰嘴里救下了一条小白蛇，小白蛇是龙王的女儿。龙王为了报答我，把嘴里含着的一颗宝石送给了我。从此以后…… 挑战：你能接着把故事讲完吗？ B.也可以大胆想象，为故事增加合理的情节。如，讲《牛郎织女》，可以说说老牛是怎么知道织女下凡时间的。———方法二：“添枝加叶”讲故事 【示例】我牛郎养的这头牛是天上的金牛星下凡。有一次金牛星和月老一起喝酒，喝到一半的时候，月老跑去上厕所啦，金牛星无所事事，拿起了桌子上的姻缘簿翻看起来，无意中看到了织女的姻缘。后来金牛星因为违反天条被贬下凡…… 挑战二：你能接着把故事讲完吗？ C.还可以变换情节的顺序，先讲故事中最不可思议的地方，设置一些悬念吸引听众。如，先说有一块石头是一位猎人变的，再讲猎人海力布的故事。———方法三：变换顺序，设置悬念 【示例】 你也许听说过这样一块石头，它是由一个名叫海力布的猎人变的。传说海力布是一个非常热心，乐于助人的猎人。在一次打猎的时候，他意外救下了一条小白蛇，没想到小白蛇是龙王的女儿…… 挑战三：你能接着把故事讲完吗？ 二、词句段运用 （一）句子： 1. 读一读，体会左右两组词语在表达效果上的不同。 A.大声朗读词语。 B.寻找左边词语和右边词语的差别。 C.体会表达效果。 生总结、汇报 师总结：左边和右边的意思是相同的，但表达的效果不同。左边是口语化的表达，生动形象、通俗易懂，更具有感染力。右边是成语的使用，内涵丰富、语言凝练，更富有文采和深度。 2.试着读一读下面的句子，体会它们在句中不同的表达效果。 （1）既然有了想法就大胆去做，不要前怕狼后怕虎的。 既然有了想法就大胆去做，不要畏首畏尾的。 （2）既然如此，我就打开天窗说亮话了。 既然如此，我就直言不讳了。 3.你能仿照例子，说出相对应的成语吗？ 赶鸭子上架———强人所难 做一天和尚撞一天钟———得过且过 针尖对麦芒———针锋相对 4. 读一读两个片段，对比说说你的发现。 师：通过对比，我们发现，片段二增加了狼的动作和它的心理活动、补充了狼的神态和小羊说话的样子、补充了狼和小羊说话的内容与语气提示语 B.师总结：我们要把一个故事情节写得生动、形象、具体，就要充分运用语言、动作、神态、心理、环境描写等方法。 5.仿照前面的例子，把牛郎织女初次见面的情节说具体。 提示： （1）初次相见，牛郎织女给对方各留下了怎样的印象。 （2）他们会怎么想、怎么说、怎么做。 （3）他们当时的动作、语言、心理活动。 【示例】牛郎听到织女焦急地询问自己的纱衣去哪了，急忙从树林里走出来，双手托着那件粉红色的纱衣，说：“姑 ... ...
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