11.牛郎织女（二）课件+教学设计

《牛郎织女（二）》教案 教学目标： 1.独立阅读课文，能讲这个故事。 2.理解课文内容，体会整个故事所表达的思想感情。 3.领悟文章的语言特点。 教学重难点： 了解神话故事、民间传说，感受它们的魅力。 导入激趣 1.同学们，今天，我们继续了解牛郎织女的故事。他们在老牛的指点下，终于走在了一起。那么，他们还会经历哪些事情呢？ 就让我们走进课文，去看一看吧。（板书：牛郎织女（二）） 2.学文之前，请根据课件的主要情节，试着复述《牛郎织女（一）》的故事内容。 任务一：完整复述 （一）布置任务： 1.快速默读课文，给课文划分层次，找到相应的段落并起个小标题。 2.完整复述牛郎织女的故事。 （二）字词识记 提出要求：读准字音，读通句子，不丢字，不添字，长句子注意停顿。 （1）我会读 节俭 富丽堂皇 依偎 衰老 珊 瑚 礁 竹筐 玉簪 拗不过 （三）自主学习，理清脉络。 1.提示要求：请用上一单元学到的阅读方法，尽可能快地默读《牛郎织女（二）》，了解主要内容，给课文划分层次，并试着用小标题来概括每一部分的内容。 2.交流反馈。 ①介绍学法：先快速浏览课文，画出每个自然段的重点语句，再给这个自然段拟小标题。 ②课堂交流： 1-2段：婚后生活 男耕女织 3-5段：王母破坏 天河阻隔 6-8段：极力抗争 鹊桥相会 （四）初步复述 请完整复述牛郎织女的故事： 从前…… 任务二：画连环画 （一）布置任务： 小组内讨论，每人选择一个关键情节，配成连环画。 （二）初识连环画 1.同学们，你们知道什么是连环画吗？ 老师小的时候都看过小人书，这种小书可以被握在掌心内，还可以放在口袋中。这种书是由一幅幅有趣的故事画面，然后搭配的文字呈现出来的，它就是我们常说的“连环画”。 2.介绍连环画 “连环画”一般选取能推动故事发展的关键情节来构图，并给图配上通俗易懂、准确简练的文字。 （三）选取关键情节 1.“连环画”一般选取能推动故事发展的关键情节来构图，并给图配上通俗易懂、准确简练的文字。如果让你给《牛郎织女》的故事绘制连环画,你打算画哪些内容，每幅图画配什么文字呢？学生自由发言。 男耕女织———狠心拆散———鹊桥相会 2.配文格式：用“人物+事件”的方法配上简短文字。 3.小组合作,自主创作。 (1)以小组为单位,合作完成其他情节的连环画构图与创作,课上来不及完成的可放到课后继续进行。 具体要求:一是列出每幅画的场景、人物、事件;二是为画面配文,语言要简洁、准确。 (2)展示“学艺”成果，并进行自评和互评。 (3)根据修改建议,合作修改连环画 (4)再次展示交流。 星级评议表 评比内容 评价 修改建议 突出主要情节 画面富有创意 文字简洁准确 4.配文展示 （1）男耕女织：小河旁，大树下，一间茅草房，牛郎和老牛在远处耕田，织女在家纺织，两个孩子在院子里快乐地玩耍。 （2）狠心拆散：天兵们将织女押往天上，牛郎在后面追赶。牛郎挑着竹筐，竹筐里坐着牛郎和织女的儿子和女儿。 （3）鹊桥相会：天上架着一座喜鹊搭起来的桥，牛郎带着一双儿女与织女相会了 任务三：探讨结尾 1.本文塑造了牛郎、织女、老牛、王母娘娘等角色，他们分别有怎样的特点呢？ 王母娘娘：心狠手辣、专制、铁石心肠 老牛：勤劳能干、忠心耿耿、甘于奉献 牛郎：勤劳能干、富有爱心、勇于追求幸福 织女：心灵手巧、美丽善良、渴望自由 2.阅读诗歌。 情境导入：《牛郎织女》的故事在口耳相传的过程中,不断被修改、加工。善良的人们不愿这个美丽的故事以悲剧结束，因此给故事加上了一个温暖的结尾。很多诗人也借牛郎织女的动人故事来创作诗歌，表达情思。 《迢迢牵牛星》 迢迢牵牛星，皎皎河汉女。 纤纤擢素手，札札弄机杼。 终日不成章，泣涕零如雨； 河汉清且浅，相去复几许！ 盈盈一水间，脉脉不得语。 3.凄美 ... ...