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课件网) 花之歌 教学策略： 1.字词教学：字音方面，强调“硕、啭”是翘舌音；“娑”是平舌音。词语解释方面，让学生借助工具书和联系上下文，理解“苍穹、冠冕、祭献、馥郁、心驰神往、顾影自怜、孤芳自赏”等词语的意思。 2.阅读理解：这是一篇自读课文，主要以引导学生自主探究为重点，让学生多读几遍，体会作者的情感，以此不断摸索朗读的语调、语速、语气。教师根据学生的具体情况做出指导，让学生在大声朗读和实践中，把文本读通，读熟，感受散文和诗独特的音韵美。 在此基础上，让学生结合生活和阅读经验，边读边想象画面，说说作者笔下的花是什么，从哪里可以看出作者写的是花，从而理解课文内容。最后引导学生联系背景知识，交流“我总是仰望高空，对光明心驰神往；我从不顾影自怜，也不孤芳自赏”这句话的含义，领悟作者是在以花自喻，借花来表达他坚持追求光明和理想，积极向上的人生态度。 3.表达运用：在学完这篇课文后，让学生以“之歌”为题（如“小草之歌”“白云之歌”“春风之歌”等），仿写一首散文诗。学生习其言，悟其法，仿写他物，可谓是读写联动，相得益彰。 菊花 桃花 郁金香 作者简介 生平简介：纪·哈·纪伯伦(1883～1931)，黎巴嫩诗人、 作家、画家，被称为“艺术天才”“黎巴嫩文坛骄子”。他的 作品多以“爱”和“美”为主题，通过大胆的想象和象征的手 法，表达深沉的感情和远大的理想，并常常流露出愤世嫉俗的 态度或表现某种神秘的力量。他是阿拉伯近代文学史上第一个 使用散文诗体的作家。 文学成就：与印度的泰戈尔齐名，被并称为“站在东西方文 化桥梁上的两位巨人”。 主要作品：《泪与笑》《先知》《沙与沫》等。 他人评价：纪伯伦是贫苦出身，他的作品更像一个饱经沧桑的老人在讲为人处世的哲理，于平静中流露出淡淡的悲凉。———冰心 写作背景 《花之歌》选自《泪与笑·组歌》，《组歌》共五首：《浪之歌》《雨之歌》《美之歌》《花之歌》和《幸福之歌》。纪伯伦年轻时曾遭到驱逐，与故土的被迫别离，生活的困顿潦倒，并没有冷却他对祖国的赤子之情，淡化他对理想的追求。他常常在自己的诗作里，对祖国、对理想寄寓深切的依恋之情。《组歌》便是这类诗歌的代表作之一。 第一部分（1～4）：讲述了花的成长、芬芳以及凋谢。 第二部分（5～7）：表现了花积极乐观的生活态度，体现了花不顾影自怜，也不孤芳自赏的精神 课文中的“我”指谁？ 花 我是大自然的话语，大自然说出来，又收回去，藏在心间，然后又说一遍…… 我是星星，从苍穹坠落在绿茵中。 季节更替的代言人 大自然的话语 季节更替的代言人 星星 高洁夺目 花开了 花又开 花的外形 由课文语句想到花的什么？课文描写了花怎样的形象？ 花谢了 我是诸元素之女：冬将我孕育，春使我开放，夏让我成长，秋令我昏昏睡去。 我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠予死者最后的祭献。 友谊的象征 天地的关爱中长大 诸元素之女 一生短暂芬芳 礼品、冠冕、献祭 寄托人类情感，对人类无私奉献 夏天长大 秋天枯萎 春天开放 怀念的象征 爱情的象征 汲取营养 作者由花想到了什么？描写了花怎样的形象？ 高洁美好 积极向上 花开花落 大自然的话语 季节代言 花的外形 星星 高洁夺目 四季形态 诸元素之女 短暂芬芳 美好寓意 礼品、婚礼、祭献 无私奉献 清早，我同晨风一道光明欢迎；傍晚，我又与群鸟一起为它送行。 我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎；我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。 拟人 欢迎、送行 每天充实快乐 摇曳、呼吸 与世界和谐相处 作者由花想到了什么？描写了花怎样的生活和理想？ 生活 我总是仰望高空，对光明心驰神往；我从不顾影自怜，也不 ... ...
