课件24张PPT。语文课堂欢迎你 紫 藤 萝 瀑 布 执教者 王文艳紫藤萝 是瀑布吗？比喻 作者简介 宗璞，当代女作家,原名冯钟璞。主要作品:中短篇小说《知音》、《弦上的梦》、《红豆》 ，散文集《丁香结》。中篇小说《三生石》，获全国优秀中短篇小说奖。 迸溅（ ）忍俊不禁（ ） · · · 伶仃（ ）仙露琼浆（ ） · · · 伫立 （ ） 盘虬卧龙（ ） · · bèng jiàn jīn líng dīngqiúqióng zhù 听 读 课 文 课文围绕花写了哪些内容？请在下列括号内各填上一个字。 （ ）花———（ ）花———（ ）花 看忆悟 1、勾画出你最喜欢的句子。 3、与小组成员交流你喜欢的理由。（从修辞、炼字、感情等角度谈） 2、在小组内有感情地朗读你最喜欢的这句话。美读赏析朗 读 技 巧字音 停顿 重音 语调 语速 感情 从未见过/开得/这样盛的藤萝，↑只见/一片辉煌的淡紫色，像/一条瀑布，从空中/垂下，不见/其发端，也不见/其终极，↓只是/深深浅浅的紫，↑仿佛/在流动，在欢笑，在不停地生长。↓ （读出 的感情）惊喜语速稍快f ā 每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆。 本 体： 喻 体： 比喻词： 相似性： 每一朵盛开的花就像是 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。仿 写 句 子 一颗耀眼的闪着光亮的钻石花帆像 完全打开 花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。 花的不幸？人的不幸？ “十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在试探什么。后来索性连那稀零的花串也没有了。园中别的紫藤花架也都拆掉，改种了果树。” “ 花的不幸” 宗璞一家在“文革”中深受迫害，“多位亲人去世，其父著名哲学家冯友兰遭受迫害、深受打击而住院。本文写于1982年5月，当时作者的小弟身患绝症，作者非常悲痛。 “人的不幸” 花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。 借景抒情生命的美好和永恒母亲失去孩子残疾儿童在做康复训练 女孩露出满足的微笑北川中学学生打乒乓球 “地震过后”———谈谈你如何对待人生路上的挫折？ 作业布置 课后搜集几句关于人生的格言。 阳光总在风雨后人生路上甜苦和喜忧 愿与你分担所有 难免曾经跌倒和等候 要勇敢地抬头 谁愿常躲在避风的港口 宁有波涛汹涌的自由 愿是你心中灯塔的守候 在迷雾中让你看透 阳光总在风雨后 乌云上有晴空 珍惜所有的感动 每一份希望在你手中 阳光总在风雨后 请相信有彩虹 风风雨雨都接受 我一直会在你的左右 愿你的生命盛开如花《紫藤萝瀑布》教学设计 怀化市鹤城区河西学校?? 王文艳 一、教材分析 《紫藤萝瀑布》是人教版七年级上册第四单元第十六课。著名女作家宗璞于1982年所作的散文《紫藤萝瀑布》，写的是作者重见紫藤萝盛开而引发的对生命的感慨。因为学生对文章所写的紫藤萝花比较陌生，与作者所经历过的“文化大革命”时期也非常遥远，所以他们对课文主旨的把握有一定难度。将信息技术与语文教学相整合，能够更有效地引导学生进入情境。在短短一课时的教学中，学生通过朗读和品味重点语句体会作者对生命的感悟，使重点和难点得以突破，从而提高课堂的教学效果。 二、学情分析 1、作为七年级学生，已具备一定的信息技术能力，能自主运用网络搜集有用的资料来帮助学习。 2、学生思维活跃，肯动脑筋，有一定的学习能力，可以尝试在小组内开展自主合作探究活动。 3、学生的历史知识较为匮乏，对“文化大革命”的历史背景了解不够。 三、教学目标、教学重难点、教学方法的确定 教学目标： 1、积累生字词语。 2、掌握朗读方法，通过美读课文来品味语言。 3、引导学生感悟生命的美好，培养关爱生命、乐观向上的生活态度。 教学重、难点： 1、揣摩、品味本文的重点语句，在此基础上做到有感情地朗读。 2、体会作者对生命的感悟。 教学方法： ... ...
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