课件15张PPT。紫藤萝瀑布宗璞吉林省舒兰市第七中学 刘 雪 飞 人教版七年级语文 第四单元第16课 紫藤萝瀑布飞流直下三千尺， 疑是银河落九天。宗璞，自幼体弱多病，一家人在“文化大革命”中深受迫害，本文写于1982年5月，文革动乱结束不久，她心灵的创伤尚未平复，她的小弟又身患绝症，生命垂危。作者非常悲痛（1982年10月小弟病逝），徘徊于庭院中，看见一树盛开的紫藤萝花，睹物释怀，写成此文。学习目标1、 欣赏紫藤萝瀑布的美,学习写景状物的方法。 2、品味作者的思想感情，学习借物抒情的写法。 3、感受美，抒写美。1、本文以紫藤萝花为线索， 可分为三部分： （ ）花—（ ）花—（ ）花 2、作者思想感情的变化过程为： 看花前：（ ） 看花时：（ ） 看花后感悟到： （ ）美读感知看忆悟焦虑、悲痛心的宁静和生的喜悦花和人都会遇到各种各样的不幸， 但生命的长河是无止境的。读一读，说一说： 紫藤萝花瀑 “盛”在哪里？作者是怎样描写它的盛美的？ 温馨提示： 可从紫藤萝的特点， 描写的顺序、角度， 运用的修辞、写法、 好词等方面思考。赏花美赏花美 从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极，只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知那是每一朵紫花中最浅淡的部分和在和阳光互相挑逗。 这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵，有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！ “我在开花！”它们在笑。 “我在开花！”它们嚷嚷。 每一穗花都是上面的盛开，下面的待放。颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛开的花像是一个张满了的小小的帆，帆下带着尖底的舱。船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容就要绽开似的。那里装的是什么仙露琼浆？我凑上去，想摘一朵。 写景状物方法：1、抓特点—盛 2、按顺序—花瀑-花穗-花朵 3、多角度—形态、颜色、气味 4、多手法—比喻、拟人等修辞、通感、对比等写法 5、融感情—喜爱、赞美 读一读，品一品： 作者的思想感情是怎样变化的？为什么会有这样的变化？ 温馨提示： 赏析流露作者思想感情的语句，结合写作背景和作者的相关资料体会理解。赏情美赏情美 1、我不由得停住了脚步。 2、我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的焦虑和悲痛，那是关于生死谜、手足情的。我沉浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。 3、那时的说法是，花和生活腐化有什么必然关系。我曾遗憾地想：这里再也看不见藤萝花了。 4、过了这么多年，藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密，紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。 5、花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。它是万花中的一朵，也正是一朵朵花，组成了万花灿烂的流动的瀑布。 6、我不觉加快了脚步。 借景抒情（托物言志）的方法： 先（写景状物）———描绘紫藤萝 再（抒情言志）———感情变化 抒情言志要（抒发真情实感， 分清层次。）赏情美 生命的长河是无止境的 1、因为从小体弱多病，宗璞做过各种各样的手术，因而得了个外号：挨千刀的。 2、文革期间，宗璞一家遭到迫害，心灵备受折磨。 3、最爱的小弟因患癌症去世，给她巨大打击。 4、即《南渡记》后，她在视网膜脱落，经过手术幸未失明，说是“准盲人”实在不为过的 ... ...
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