5 《手指》教案 【教学目标】 1.读准“搔痒、窈窕、爱憎、冒险、薄弱、堂皇、渺小、附庸、养尊处优”等词语。并能理解“窈窕、养尊处优、附庸、堂皇”的词义。 2.通过读文概括课文主要内容，了解五根手指的不同特点，了解作者描写手指的方法。(重点) 3.领悟课文蕴含的道理，感悟人生哲理。（难点） 【教学过程】 1.给加点字注音。 搔痒 窈窕 秽物 轧伤 轧钢 拧毛巾 拧脾气 拧螺丝 蘸水 渺小 鼻涕 爱憎分明 2.结合语言环境解释下列词语。 窈窕： 堂皇： 养尊处优： 附庸： 3.熟悉课文，根据课文内容完成下列表格。 手指名称 优点 缺点 启示 大拇指 食指 中指 无名指 小指 (以上表格可以以小组为单位完成：先从课文段有关落标出相应的句子。) （一）自主或合作学习，试着完成下列问题。 1.课文的语言具有风趣幽默的风格。请选出自己喜欢的三个句子。 ⑴拟人： ⑵排比： ⑶比喻： 2.熟读课文。本文是一篇散文，想一想课文主要写了什么？作者的写作意图是什么？你能从文中找到“画龙点睛”的句子吗？ （二）重点段落赏析。 1.课文第1自然段对于全文来说，有何作用？哪一句可作为全文的中心句？ 2.课文第2自然段采用了何种修辞手法？概括一下大拇指的特点？试划分本段的层次。 ⑴修辞手法： ⑵大拇指特点： ⑶层次划分： 第一层： 第二层： （三）换个角度，再读课文(梳理文章结构，回扣课文内容)，完成下列填空。 第一部分( — )：统领全文。总说人一只手上的五指各不相同。 第二部分( — )：详写五个手指各自不同的特点和作用。 第三部分( — )：照应开头，总结全文，点明文章的主旨。 (四)拓展提升。对比思考，完成下列填空。 《桃花心木》《手指》是在文末或文中直接表达 ，以 的方法，给人以启示。《匆匆》《顶碗少年》是将 蕴含在文章之中，使人从中受到启示。 ★★阅读链接 ? 丰子恺，原名丰润，是中国现代画家、散文家、美术教育家、音乐教育家、漫画家和翻译家，是一位多方面卓有成就的文艺大师。有《丰子恺漫画》，散文集《缘缘堂随笔》《缘缘堂再笔》等。 第三部分( — )： 1.给加点字注音。(5分) 搔痒 窈窕 秽物 轧伤 轧钢 拧脾气 蘸水 渺小 鼻涕 爱憎分明 2.生字词我会填。(5分) zī tài xìng gé mǔ zhǐ sāo yǎng yǎo tiǎo ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 3.结合语言环境解释下列词语。（4分） 窈窕： 堂皇： 养尊处优： 附庸： 4.填空。(6分) ⑴《桃花心木》《手指》是在文末或文中直接表达 ，以 的方法，给人以启示。《匆匆》《顶碗少年》是将 蕴含在文章之中，使人从中受到启示。 ⑵丰子恺，原名丰润，是中国 代画家、散文家、美术教育家、音乐教育家、漫画家和翻译家，是一位多方面卓有成就的文艺大师。有《丰子恺漫画》，散文集《 》《 》等。 5.阅读课文选段，回答问题。(4分) 大拇指在五指中，形状实在算不上美。身材矮而胖，头大而肥，构造简单，人家有两个关节，他只有一个。但在五指中，却是最肯吃苦的。例如拉胡琴，总由其他四指按弦，却由他相帮扶住琴身；水要喷出来，叫他死力抵住；血要流出来，叫他拼命按住；重东西翻倒去，叫他用劲扳住。讨好生活的事，却轮不上他。例如招呼人，都由其他四指上前点头，他只能呆呆站在一旁。给人搔痒，人舒服后，感谢的是其他四指。 思考： 选段采用了何种修辞手法？概括一下大拇指的特点？试划分本段的层次。 ⑴修辞手法： ⑵大拇指特点： ⑶层次划分： 第一层： 第二层： 课件8张PPT。手指 (丰子恺) 1.读准“搔痒、窈窕、爱憎、冒险、薄弱、堂皇、渺小、附庸、养尊处优”等词语。并能理解“窈窕、养尊处优、附庸、堂皇”的词义。 2.通过读文概括课文主要内容，了解五根手指的不同特点，了解作者描写手指的方法。(重点) 3.领悟课文蕴含的道理，感悟人生哲理。（ ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
