统编版五年级语文上册第一单元《我的心爱之物》习作指导

五年级上册第一单元《我的心爱之物》习作指导 01习作再现 我的心爱之物 每个人都有自己特别钟爱的东西，像琦君笔下故乡的桂花，冯骥才眼中可爱的珍珠鸟。你的心爱之物又是什么呢 是你最爱的玩具小熊，还是你亲手制作的陶罐 是你养了三年的绿毛龟，还是你在海滩上拾到的贝壳 是爸爸奖励你的旱冰鞋，还是妈妈在寒冷冬夜为你赶织的围巾 是好朋友转学时送你的风铃，还是舅舅在你生日时送的瓷虎 …… 02习作要素 写一种事物，表达自己的感情。 03习作导航 一、仔细审题，整体构思，明习作 1.抓关键词明类别：本次习作要求“选择自己的心爱之物，写清楚它的样子、来历，以及成为心爱之物的原因”，属于状物类的习作，对象是自己珍视的物品。 2.整体构思明框架：可从外形、来历、功能、与它的故事等方面写作框架，选取2-3个重点展开。 3.认真审题明要求：要写清楚物品的细节，表达出真实的情感，让读者感受到它对你的特殊意义。注意段落开头空两格，规范习作格式。 二、任务驱动，以评促写，创习作 任务一：按照一定顺序介绍物品特点。 活动1：抓住能突出物品特点的外形，有序描写，如从整体到局部、从颜色到形状、从材质到装饰等。外形描写时注意突出细节，例如：它的外壳是渐变色的，在阳光下会折射出梦幻的光泽；它的边缘有一圈精致的雕花，摸起来凹凸有致；它小小的，却有着大大的“肚子”，能装下好多秘密…… 例如：它通体雪白，毛茸茸的，圆滚滚的身体像个小雪球，一双黑葡萄似的眼睛总是亮晶晶的，脖子上还系着一个红色的蝴蝶结，可爱极了。 评价标准 得星 选择心爱之物，不出现名称。 外形描写有序，突出细节。 任务二：介绍心爱之物的来历与功能，突出其特别之处。 写出它的来历，如谁送的、何时得到的。写清楚它的功能，如能做什么，对你有什么用。 如：它是我十岁生日时，爸爸从外地出差带回来的。它能精准地报时，还能设置多个闹钟，每天早上都是它把我从睡梦中唤醒；它的表带是可以替换的，我收集了好几款不同风格的表带，每天都能给它换“新衣服”。 评价标准 得星 写出来历。 写出功能。 任务三：通过一两个故事，突出它对你的意义。 通过具体事例说出它对你的重要性，如它陪伴你度过了某个难关、见证了你的成长等。 如：它是我参加演讲比赛的“幸运符”。那次比赛我特别紧张，临上场前，我紧紧握着它，仿佛获得了无穷的力量。最终我获得了二等奖，从那以后，每次重要的场合我都会带着它。还有一次我不小心把它弄丢了，我急得大哭，后来在同学的帮助下找到它时，我抱着它好久都没松开。 评价标准 得星 通过故事写出物品的意义。 任务四：巧用修辞展现特点。 灵活运用比喻、拟人、夸张等修辞，让物品特点更生动。 比喻：将物品特征与熟悉事物关联，如“旧闹钟的铃声像老母的啼叫，沙哑却格外准时”。 拟人：赋予物品人的情态，如“保温杯的杯盖总爱‘哼’一声———每次拧开时，都会发出轻轻的气鸣声，像在提醒我‘慢点喝，小心烫’”。 夸张：适度放大物品特点，如“那把旧雨伞的伞骨锈得厉害，每次撑开都像在跟老天爷较劲，‘咔嗒’声能惊动隔壁的邻居”。 三、聚焦细节，以改提质，优习作 聚焦物品的颜色、质地、特殊标记，以及自己与物品互动时的动作、神态、心理等，让物品更鲜活可感。 示例（原文）：我有一个旧书包，是妈妈送我的，用了很多年，我很喜欢它。 改后：我有一个旧书包，是妈妈在我小学入学时送的，如今用了六年，藏青布料边缘已磨出淡淡的米白色毛边，侧面还留着我三年级时不小心蹭到的、像小云朵似的淡墨渍。每次背上它，我总会下意识地把肩带调得再紧一点———指尖触到书包内侧妈妈缝补过的软布补丁，就像摸到了她当时低头走线的温柔，心里满是踏实。 04佳作赏析 我的“星空”钢笔 我有一 ... ...