统编版语文二年级上册 第五单元 大单元 教学设计

部编二上第五单元大单元教学设计 举 故事里的智慧 单元主题：小故事，大道理 语文要素：◎初步体会课文讲述的道理，感受和体会课文语言表达的多样性，学习表达。 单元大概念：故事传达道理，阅读理解后可以迁移于不同的情境。 第五单元单元备课 单 元 教 材 分 析 本单元围绕“思维方法”这个主题编排了《坐井观天》《寒号鸟》《我要的是葫芦》3篇课文。本单元的故事，内容浅显，寓意深刻，《坐井观天》凸显看问题要全面；《寒号鸟》凸显做事不能只顾眼前，要有计划有安排；《我要的是葫芦》凸显看问题要注意事物之间的联系。故事短小，形象鲜明，情节有趣，能激发学生的阅读兴趣。 本单元的教学重点是“初步体会课文讲述的道理”。“感受和体会课文语言表达的多样性，学习表达”也是本单元重要的学习内容。 识字与写字：本单元要求学生认识一定数量的生字，并能够正确书写其中的一部分。这些生字大多来源于课文，通过具体的语境帮助学生理解和记忆。语文园地五中的识字加油站也提供了更多的识字资源。 阅读：三篇课文都是富有哲理和教育意义的寓言故事，旨在通过阅读引导学生理解故事背后的道理，培养学生的阅读兴趣和阅读能力。通过朗读、默读、复述等多种阅读方式，提升学生的阅读技巧和语感。 口语交际：通过“商量”这一口语交际活动，培养学生的沟通协商能力，学会在与人交往时表达自己的意见和想法，并尊重他人的意见，共同寻找解决问题的方法。 综合性学习：语文园地五中的字词句运用、日积月累等板块，旨在通过多样化的语文实践活动，提升学生的语言运用能力和文化素养。通过识字加油站、书写提示等板块，巩固学生的识字写字能力。 本单元的教学内容以寓言故事为主线，通过生动有趣的故事引导学生理解深刻的道理，同时注重培养学生的识字写字能力、阅读能力和口语交际能力。在教学过程中，可以将识字写字与阅读相结合，通过具体的语境帮助学生理解和记忆生字；将阅读与口语交际相结合，通过复述故事、讨论问题等方式提升学生的语言表达能力和交际能力；将综合性学习与日常生活相结合，通过积累优美的词句、了解传统文化等方式提升学生的文化素养。 课 标 分 析 （一）文化自信 认识中华文化：通过《坐井观天》、《寒号鸟》、《我要的是葫芦》等寓言故事的学习，引导学生理解并传承中华优秀传统文化中的勤劳、智慧、诚信等美德。通过语文园地五中的日积月累板块，积累一些优美的词句和传统文化知识，增强对中华文化的认同感和自豪感。 传承革命文化：虽然本单元的教学内容没有直接涉及革命文化，但教师可以通过拓展阅读或课外活动的方式，引导学生了解革命先烈的英勇事迹和革命精神，培养学生的爱国情怀和革命传统意识。 理解社会主义先进文化：在教学过程中，教师可以结合学生的生活实际和社会发展现状，引导学生理解社会主义核心价值观和社会主义先进文化的内涵，培养学生的社会责任感和使命感。 （二）语言运用 积累语言材料：通过识字加油站、字词句运用等板块的学习，帮助学生积累一定数量的生字、词语和优美的句段。鼓励学生通过阅读课外书籍、观看优秀影视作品等方式，进一步拓展语言材料积累的范围和深度。 培养语感：通过朗读、默读、复述等多种阅读方式的学习和实践，帮助学生培养良好的语感和语音语调。教师可以结合学生的生活实际和兴趣爱好，开展一些有趣的语音语调练习活动，如绕口令比赛、朗诵比赛等。 提升语言运用能力：通过口语交际、写作等多种语言实践活动的学习和实践，提升学生的语言运用能力。在口语交际活动中，教师可以创设一些贴近学生生活实际的交际情境，引导学生学会倾听、表达和交流；在写作活动中，教师可以鼓励学生尝试写一些简单的记叙文、议论文等文体，培养学生的书面表达能力。 ... ...