3《与老师交朋友》课件+素材【北师大版】心理健康九年级

(课件网) 第3课 《与老师交朋友》 【北师大版】九年级 心 理 健 康 01 导入：教师节的由来 02 我诉我心 03 活动在线： 一、走近老师 二、老师的烦恼大家谈 04 体验课堂：心理剧表演 05 方法指南：当受到老师的冤枉时 06 课堂总结、板书设计 视频：教师节的由来 考考你 同学们，每年我们都会庆祝教师节。但你是否想过，为什么会有这个节日？它最初的意义是什么？ 教师节的设立，核心是“尊师重教” 。但“尊师”绝不仅仅是一份礼物或一句口号。今天的课，我们就一起来探讨，在今天我们该如何理解“尊师”，如何与老师建立更好的沟通，让彼此共同成长。 小提示 我说师生关系 在你看来，老师是怎么样的呢？你和老师关系怎么样？ 和同学们朝夕相处的老师，有些时候会让人感到“想说爱你不容易”有的同学，因为距离感害怕老师;有的同学，因为个人偏好不喜欢老师;有的同学，因为与老师产生过矛盾而排斥老师。 小提示 【一】有一次数学小测验，阿军根本没费多大力气就做完了。他检查完卷子，一看离交卷的时间还早，就趴在桌子上休息。就在他要交卷的时候，不知道从哪里飞来一个纸团，打在阿军的头上，阿军捡起来正待发作，老师突然抢过纸团说:“你干吗呢 ”阿军一愣:“没干什么。”“你不用交卷了!你乱看什么，这种小测验你也抄!”“我什么时候抄了 抄谁的啦 ”“证据确凿，你还嘴硬 ”阿军心里别提多委屈啦!不过他也倔:“不交就不交，有什么了不起的!”放学后回到家，阿军被父母劈头盖脸一顿说教。不用说，这些都是数学老师的“恩赐”。阿军心里恨透了数学老师，从此以后再也没有认真听过一节数学课，只会在课堂上捣乱。 我诉我心 【二】进入九年级，随着中考的逼近，学习时间更加宝贵。自习课上，班主任为了大家有一个安静的学习环境，要求有问题要举手问老师。星期二下午自习课上，徐力正在做作业，前排的学习委员王扬回头低声向徐力借一支笔，恰在这时，班主任王老师推门进来她虽然什么也没说，但用严厉的眼神盯了徐力几分钟，然后从徐力身边走过。徐力望着班主任严肃的表情心里直犯嘀咕:王老师准是认为我有不懂的问题正在问王扬。上次，班主任已经宣布:时间越来越紧，学习上遇到问题的同学不要总问其他同学，以免影响其他同学的学习，有问题可以多问老师。徐力心里想:这次让老师撞见真倒霉!王扬是学习委员，学习很好，王老师肯定认为我问问题会影响王扬的学习……徐力心里蛮不高兴，心想老师对部分同学太偏心。 我诉我心 思考 你是如何看待两个案例中的同学的想法的？你觉得这样想对吗？ 阿军：遭遇了“莫须有”的指责。老师在没有充分调查的情况下就武断地认定他作弊，极大地伤害了他的自尊心，这种委屈和愤怒是强烈的、真实的。选择“再也不认真听数学课”和“捣乱”，这是一种自我毁灭式的反抗。他用惩罚自己的方式来表达对老师的愤怒，最终受害最深的是自己（数学成绩下滑）。 徐力：被老师用“有罪推定”的眼光看待。老师基于自己制定的规则，先入为主地认为徐力在违反纪律，这种不被信任的感觉同样令人沮丧。将事件归因为“老师偏心”，并在内心积累不满。这种内在的负面解读如果不化解，会逐渐转化为对老师的疏远和不信任，影响师生关系和学习心态。 从学生的角度看 这两位同学（阿军和徐力）的处境，都典型地反映了青少年在成长过程中与权威（老师）之间因沟通不畅和误解而产生的冲突。他们的想法和反应是可以理解的，但从更成熟的角度来看，也存在可以调整和改善的空间。 小提示 各抒己见 我们为什么要去喜欢老师、接纳老师，主动解决和老师之间的矛盾和冲突？我就是不想这样做可以吗？ 影响学习成绩：同学们一定有这样的体验:喜欢一位老师，就会喜欢他所教的 ... ...