3《与老师交朋友》教学设计【北师大版】心理健康九年级

中小学教育资源及组卷应用平台 3与老师交朋友 教学设计 课题 与老师交朋友 学科 【北师大版】心理健康 年级 九年级 教学目标 1、通过讨论、角色扮演等活动，体验并反思与老师相处的不同情境，学会理解老师、体谅老师，激发对老师劳动的尊重和理解之情，培养感恩之心。2、懂得建立良好师生关系的重要性，学会分析和反思自己的师生关系中存在的问题，并积极地解决问题。3、学习并掌握与老师进行有效沟通的技巧，学会运用所学沟通技巧，分析和解决现实中可能遇到的师生沟通问题，促进和谐、健康、积极的师生关系的形成。 重点 学习并掌握与老师进行有效沟通的技巧，学会运用所学沟通技巧，分析和解决现实中可能遇到的师生沟通问题。 难点 如何让学生将“感恩”和“尊重”的情感，转化为日常学习生活中与老师相处的具体、积极的行为。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 1、播放视频：教师节的由来2、考考你同学们，每年我们都会庆祝教师节。但你是否想过，为什么会有这个节日？它最初的意义是什么？3、小提示教师节的设立，核心是“尊师重教”。但“尊师”绝不仅仅是一份礼物或一句口号。今天的课，我们就一起来探讨，在今天我们该如何理解“尊师”，如何与老师建立更好的沟通，让彼此共同成长。 播放视频思考问题 激发兴趣，引导思考“尊师”深层含义，切入主题。 讲授新课 1、我说师生关系 在你看来，老师是怎么样的呢？你和老师关系怎么样？ 2、小提示和同学们朝夕相处的老师，有些时候会让人感到“想说爱你不容易”。有的同学，因为距离感害怕老师；有的同学，因为个人偏好不喜欢老师；有的同学，因为与老师产生过矛盾而排斥老师。3、我诉我心 一、 有一次数学小测验，阿军根本没费多大力气就做完了。他检查完卷子，一看离交卷的时间还早，就趴在桌子上休息。就在他要交卷的时候，不知道从哪里飞来一个纸团，打在阿军的头上，阿军捡起来正待发作，老师突然抢过纸团说：“你干吗呢？” 阿军一愣：“没干什么。”“你不用交卷了！你乱看什么，这种小测验你也抄！”“我什么时候抄了？抄谁的啦？”“证据确凿，你还嘴硬？” 阿军心里别提多委屈啦！不过他也倔：“不交就不交，有什么了不起的！” 放学后回到家，阿军被父母劈头盖脸一顿说教。不用说，这些都是数学老师的“恩赐”。阿军心里恨透了数学老师，从此以后再也没有认真听过一节数学课，只会在课堂上捣乱。 二、 进入九年级，随着中考的逼近，学习时间更加宝贵。自习课上，班主任为了大家有一个安静的学习环境，要求有问题要举手问老师。星期二下午自习课上，徐力正在做作业，前排的学习委员王扬回头低声向徐力借一支笔，恰在这时，班主任王老师推门进来。她虽然什么也没说，但用严厉的眼神盯了徐力几分钟，然后从徐力身边走过。徐力望着班主任严肃的表情心里直犯嘀咕：王老师准是认为我有不懂的问题正在问王扬。上次，班主任已经宣布：时间越来越紧，学习上遇到问题的同学不要总问其他同学，以免影响其他同学的学习，有问题可以多问老师。徐力心里想：这次让老师撞见真倒霉！王扬是学习委员，学习很好，王老师肯定认为我问问题会影响王扬的学习……徐力心里蛮不高兴，心想老师对部分同学太偏心。4、思考 你是如何看待两个案例中的同学的想法的？你觉得这样想对吗？ 5、从学生的角度看阿军：遭遇了“莫须有”的指责。老师在没有充分调查的情况下就武断地认定他作弊，极大地伤害了他的自尊心，这种委屈和愤怒是强烈的、真实的。选择“再也不认真听数学课”和“捣乱”，这是一种自我毁灭式的反抗。他用惩罚自己的方式来表达对老师的愤怒，最终受害最深的是自己（数学成绩下滑）。 徐力：被老师用“有罪推定”的眼光看待。老师基于自己制定的规则，先 ... ...