4.3《“探界者”钟扬》教案2025-2026学年统编版语文必修上册

《“探界者”钟扬》教案设计 教学目标 语言建构与运用：扎实积累文中重要字词，深入理解并把握人物通讯这一文体的核心特点。 思维发展与提升：精准体会文章塑造人物的具体方法，包括通过典型事例、人物言行展现人物特质的手法，以及衬托手法在文中的运用。 审美鉴赏与创造：感受钟扬在科学领域展现出的探索精神，以及在工作中体现的牺牲精神与奉献精神，深刻体会这些精神背后蕴含的崇高之美。 文化传承与理解：学习钟扬对待工作认真负责的态度与高尚无私的爱国情怀，引导学生树立正确的人生观与价值观。 教学重点 准确分析并概括文中展现的人物主要事迹，学习从多角度、多层次刻画人物的写作手法。 教学难点 熟练掌握通讯这种文体的写作方法与技巧。 教学过程 一、课堂导入 超越海拔六千米，抵达植物生长的最高极限。跋涉十六年，把论文写满高原。倒下的时候，双肩包里藏着你的初心、誓言和未了的心愿。你热爱的藏波罗花不求雕梁画栋，只绽放在高山砾石之间。同学们，这就是生长在海拔 4000 到 5000 米的青藏高原砂石地里的花，叫藏波罗花，它的花语是永不凋零，顽强拼搏。看到这种花，我们就会立刻想到他———钟扬。 文字的力量是伟大的，它能呈现人物经历，还能承载人物精神。同学们，假如让我们运用文字来写一篇人物通讯，我们可以完成吗？我们能从这篇课文里学习到什么方法呢？ 今天，我们将通过《“探界者”钟扬》这篇课文，来学习如何写作人物通讯。 二、略读：整体感知 通过比较我们发现，本单元的第一课《喜看稻菽千重浪———记首届国家最高科技奖获得者袁隆平》和本课都是人物通讯，这种人物通讯有一个显而易见特点，就是小标题的运用。 请同学们迅速浏览课文，找找本篇课文的小标题有哪些呢？它们有什么相同点呢？ 本课的小标题包括：“英雄”少年、种子达人、科学队长、“接盘”导师、生命延续。我们发现，这些小标题语言简练，都由四个字组成，并且结构对称，采用了偏正结构和主谓结构。 小结 1：小标题———字数相等，结构对称，可采用短语或句式的形式，例如第一课运用的判断句。 这篇人物通讯的小标题语言简练，条理清晰，请问小标题按照什么顺序介绍钟扬呢？ 以时间纵轴的方式介绍钟扬。 从第一个小标题“英雄少年”我们可以看出，作者先从钟扬的少年时期切入，随后追溯其少年时代的事迹，再展现他工作后的身份转变，最后回归时间线索，介绍钟扬对于生命延续的看法。整体而言，作者是以时间纵轴为核心脉络来介绍钟扬的。 以纵横交错的方式介绍钟扬。 在时间纵轴的过程中，从种子达人的植物学领域，到科学队长带领的科普领域，再到“接盘”导师的教育领域，作者又选取不同的生活侧面，从不同身份角度介绍人物，纵横交错，不仅体现出钟扬性格的丰富性，更让人物形象更具 “立体感”。 小结 2：小标题———从形式来看，结构对称，短语句式；从内容上看，纵横交错，人物立体。多角度介绍人物 三、批读：重点突破 1.文章哪些句子或者段落给你留下深刻的印象？哪些描写最为精彩？试用做批注的方法阅读文章，分享你的感悟。 2.示范批注开头和第一节。 【开头部分】 ⑴开头用拟南芥引出钟扬的作用： 结构层面，从与人物一生核心贡献相关的植物切入，自然引出主人公； 内容层面，拟南芥的特质与钟扬的身份、性格特点高度契合； 主题层面，用拟南芥象征并赞颂钟扬如植物般普通、质朴却顽强的品格。 ⑵“生命的高度和广度”与生命的长度衬托，更显出其生命价值的意义。 【“英雄少年”】 ⑴“开始了他不安分的人生”：贬词褒用，点明他不安于现状，勇于开拓进取，同时呼应了作者给予他的“探索者”的评价。 ⑵对母亲、妻子的回忆的描写的作用：从侧面烘托钟扬勤奋好学、勇于进取的特点。 ⑶穿插钟扬与妻子的婚事的描 ... ...