自主学习 当堂反馈 课时作业本 第2课时 探索话动：2,5的倍数的特征 基出演练 1.在15,26,38,55,68,59中，奇数有( ),偶数有( 2.非0自然数中，最小的偶数是( ),最小的奇数是( )。 3.一个两位数，既是偶数，又是5的倍数，这个数最大是( ）。 4.73至少加上( )是5的倍数，至少减去( )是2的倍数。 5.偶数与偶数的和一定是( )数，偶数与奇数的和一定是( )数。 6.既是2的倍数，又是5的倍数的数，个位上一定是( )。 A.0 B.3 C.4 D.5 7.与奇数相邻的两个数( A.都是奇数 B.都是偶数 C.一个是奇数一个是偶数 D.无法确定 8.用3,0,5,6四张卡片玩数字游戏，按要求组成两位数。（各写2个） 4 5 9 (1)组成2的倍数：( (2)组成5的倍数：( (3)同时是2和5的倍数：( 能力提升 9.如果将这些苹果每2个装一盘，能正好装完吗？如果每5个装一盘，能正好装完吗？为什么？ 苹果 32个 10.幼儿园有一堆玩具，玩具的数量大于50，小于70。如果用小箱每箱装2个，正好装完；如果用 大箱每箱装5个，正好装完。这堆玩具有多少个？ 拓展培忧 11.不计算，判断下面各题的结果是奇数还是偶数 (1)47+5 ( (2)76+8 ( (3)327-153( (4)728-125 (5)69+54 (6)486-52 <<《030>>以把原来第一行两端的两个小圆片分别放在第一 10.这堆玩具有60个。 行的上面和原来第三行的右（左）面，把原来第四行 11.(1)偶数(2)偶数(3)偶数(4)奇数 的小圆片放在原来第三行的左（右）面。 (5)奇数(6)偶数 第三单元倍数与因数 【解析】本题是数的奇偶性质的运用，教的奇偶性 质有下面几种情况：奇数十（或一）奇数=偶数，偶数十 第1课时倍数与因数 (或一)偶数=偶数，奇数十（或一）偶数=奇款，根据这 些性质可以直接判断每題结果是奇数还是偶数。学生 1.无限它本身 对这些性质的理解和记忆比较国雄，所以一般不便于 2.16 直接用性质判断，可以通过计算算式中两个数的末位 3.45595945 数的结果来判断整个算式的结果是奇数还是偶数。 4.6和530306和5 如：47+5，计算7十5=12，结果是偶枚：728-125，计算 5.3的倍数：312182436 8-5=3,结果是奇数。 24的因数：3481224 6.这个数最大是48，最小是12。 第3课时探索活动：3的倍数的特征 7.76÷2=38 1.3,6,9.12.15,18 8.24×4+15=111111>10024×3+15=87 2.9996 【解析】通过两个条件来找这个数，这个数“比24 3.11 的倍数多15”，“在100以内”，用尝试的方法，从多倍数 4.6,12,18 往下减小。这个数不会是24的4倍，因为24×4十15 5.822 =111,超过100了，那么用24的3倍再试，24×3+15 6.A7.A =87,求这个数最大是多少，所以87符合要求。 8.答案不唯一 9.a是76。 12 第2课时探索活动：2,5的倍数的特征 15 17 19 13 1.15,55,5926,38,68 2.21 9.(1)306906960690360630930 3.90 390 4.21 (2)360630960690390930 5.偶奇6.A7.B (3)360630960690390930 8.(1)40,50(2)45,50(3)90,50 (4)960 9.每2个装一盘，能正好装完，因为32是2的倍 10.这筐西红柿至少有30个。 数。每5个装一盘，不能正好装完，因为32不是5的倍 11.这个四位数最大是5880，最小是5010。 数。 【解析】由题意知，这个四位数有两个数位数字相 <《009)>> ... ...
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