中小学教育资源及组卷应用平台 第14课 唐诗五首 野望 教学设计 【素养目标】 1.朗诵诗歌，领略唐诗的音韵之美。积累优美的诗句。 2.结合相关背景，理解诗作内容，学习知人论世。 3.了解韵律诗起承转合的特点，领会诗人谋篇布局的精巧。 4.体会诗歌的意境，领略诗歌主旨，体会诗人的情感。 【课时安排】1课时 【教学过程】 【新课导入】 “熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”我们生活在诗的国度，优美的古典诗歌是中华民族文化中的瑰宝。“读史使人明智，读诗使人灵秀。”异彩纷呈的诗歌既可以陶冶人的情操，又可以愉悦人的性情，今天让我们一起随着诗人的笔触，去感受诗歌的魅力！ 【文体知识】 关于律诗 律诗是近体诗的一种，要求诗句字数整齐划一，每句五个字或七个字，简称“五律”或“七律”。通常的律诗规定每首八句，每两句成一联，计四联。习惯上称第一联为首联，第二联为颔联，第三联为颈联，第四联为尾联。一般说来，律诗二、三两联（即颔联、颈联）的上下句应是对仗句。律诗要求全诗通押一个韵，限平声韵；第二、四、六、八句押韵，首句可押可不押。一般说来，律诗每句中用字平仄音相间，上下句中的平仄音相对。此外，也有十句以上的律诗，称“排律”或“长律”。 读诗五步法 诵读诗歌，读出节奏与韵味 知人论世，了解诗人与背景 读懂诗意，理解词义与句意 品读诗韵，品析炼字与手法 读透情理，体会情感与哲理 【解题】 野望 野：郊外，村外 望：往远处看 题义：在山野向远处看秋景。 【作者简介】 王绩,字无功，号东皋（ɡāo）子。普遍被视为唐诗的开创性人物。 作品多以山水田园为题材，有避世的思想和抑郁的感慨，与唐初流行的浮靡诗风显然有别。 (王绩)唐朝第一位诗人 三仕三隐的酒徒 其兄（王通）：隋朝大儒 经学大师 (王绩)是 初唐四杰 王勃 （《滕王阁序》）的叔祖 【写作背景】 王绩入唐后以秘书省正字待诏门下省，不久辞官还乡。贞观中出为太乐丞，旋又告归。此诗应该就是作于诗人辞官隐居东泉(在今山西河津)的时候。 此诗描写了隐居之地的清幽秋景，在闲逸的情调中，带着几分彷徨，孤独和苦闷，是王绩的代表作,也是现存唐诗中最早的一首格律完整的五言律诗。 【听范读】 你觉得哪个字可以作为“诗眼”？ 望 播放音频 野 望 王 绩 东皋（ɡāo）/薄（bó）暮/望，徙（ xǐ ）倚（yǐ）/欲何/依。 树树/皆秋色，山山/唯落晖。 牧人/驱犊（dú）返，猎马/带禽归。 相顾/无相识，长歌/怀采薇（wēi）。 【疏通大意】 译文：（我）傍晚时分站在东皋向远处眺望，徘徊不定，不知该归依何方。 开篇便是一个形单影只、孤独无依的形象。 树树皆秋色，山山唯落晖。 译文：层层树林都染上秋天的色彩，重重山岭皆披覆落日的余晖。 融情于景。诗中描写了漫山遍野，树叶枯黄，更兼残阳尽染的萧瑟衰败景象，景中寄寓了诗人孤独、落寞的情怀。 译文; 牧人驱赶着牛群回圈，猎人骑马带着猎获的鸟兽归来。 动态画面。在这静谧的背景之上，牧人与猎马的特写，带着牧歌式的田园气氛，使整个画面鲜活了起来。 相顾无相识，长歌怀采薇。 采食野菜。据《史记·伯夷列传》，商末孤竹君之子伯夷、叔齐在商亡之后，“不食周粟，隐于首阳山，采薇而食之”。后遂以“采薇”比喻隐居不仕。 译文：大家相对无言并不相识，（我）只好吟唱歌曲，怀念采薇的伯夷和叔齐了。 借用典故，暗示自己如今隐居不仕。 【典故资料】 据《史记·伯夷列传》记载：相传，周武王灭商后，商朝旧臣伯夷、叔齐不愿在新朝为官，隐居至首阳山，“耻食周粟”，采摘野菜而食，最后饿死。 后来，人们用“采薇”比喻隐居不仕的生活。 何为用典？ 用典，也叫用事，使事，是古代诗人常用的一种表现手法，它指的是对前人语句、神话传说、历史故事的引用，达到借古讽今 ... ...
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