23 《孟子》《生于忧患 死于安乐》课件 --语文八年级上册

(课件网) 生于忧患,死于安乐 《孟 子》三章 第三课时 学习目标 1. 疏通文章，积累文言词汇。 2. 掌握本文的中心论点，理清作者的论证方法及论证思路。 3. 理解“生于忧患，死于安乐”的含义，从中得到教益，增强忧患意识。 学习目标 墨剑飘雨 liyon请选择一个你认为最具有辩论气势的句子并朗读。gqiang 李永强 墨剑飘雨 李永强 墨剑飘雨 liyongqiang 李永强 点我放课文朗读 生于忧患，死于安乐 舜/发于/畎亩之中，傅说/举于/版筑之间，胶鬲/举于/鱼盐之中，管夷吾/举于/士，孙叔敖/举于/海，百里奚/举于/市。故/天将/降大任/于是人也，必先/苦/其心志，劳/其筋骨，饿/其体肤，空乏/其身，行/拂乱/其所为，所以/动心忍性，曾益/其所不能。 人恒过， 然后/能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入/则无法家拂士，出/则无敌国外患者，国恒亡。然后/知/生于忧患/而死于安乐也。” 诵读文章 舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中， 管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。 兴起，指被任用 介词，从 田地 舜从田野耕作之中被任用，傅说从筑墙的劳作之中被选拔，胶鬲从贩鱼卖盐中被举用，管夷吾从狱官手中放出来，进而受到任用，孙叔敖从隐居的海滨被起用，百里奚从（奴隶）集市里被赎回来并被起用。 古人筑墙，在两块夹板中间放土，在用杆夯实 从狱官手中放出来，进而得到任用 集市 疏通文意 故天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤， 空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。 责任 句中语气词，表停顿，引起下文 使他的内心痛苦 所以上天要把重任降临在某人的身上，必定要先使他的内心痛苦，使他的筋骨劳累，使他经受饥饿之苦，使他身处贫困之中，使他做事不顺，这样来使他的心灵受到震撼，使他的性情坚忍起来，增加他所不具备的能力。 使他的筋骨劳累 使他经受饥饿之苦 违背 使他的心受到震撼，使他的性格坚忍起来 “曾”同“增”，增加 原先不具备的能力 疏通文意 人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色， 发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者， 常常犯错误。恒，常，过，过失 思虑堵塞。“衡”同“横”，梗塞、不顺 人常常犯错误，然后才能改正；内心困惑，思虑堵塞，然后才能有所作为；（一个人的想法，只有）表现在脸色上，流露在言谈中，才能被人们了解。（一个国家）在国内如果没有坚守法度的大臣和辅佐君王的贤士，在国外没有与之匹敌的邻国和外患的侵扰， 奋起，这里指有所作为 征验，表现 脸色 显露，流露 了解、明白 在国内 法家，守法度的大臣。拂士，辅佐君王的贤士 在国外 疏通文意 国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。 往往,常常 这个国家就常常（会走向）灭亡。这样，就知道常处忧愁祸患之中可以使人生存，常处安逸快乐之中可以使人死亡的道理。 这样 疏通文意 衡于虑 “衡”同“横”，梗塞、不顺 衡 人恒过 名词用作动词，犯错误 过 所以动心忍性 动词使动用法，使……受到震撼 动 入则无法家拂士 “拂”同“弼”，辅佐 拂 然而不胜者 连词，表转折，但是 而 征于色，发于声，而后喻 连词，表顺承 而 生于忧患而死于安乐也 连词，表并列 而 舜发于畎亩之中 介词，从 于 故天将降大任于是人也 介词，给 于 行拂乱其所为 动词，违背 拂 入则无法家拂士 动词，同“弼”，辅佐 拂 舜发于畎亩之中 动词，兴起，指被任用 发 发于声 动词，显露、流露 发 1.作者在文中提出了一个什么观点？ 2.作者开篇一下子列举了六位名人，他们有什么共同特点？这样写有什么作用？ 3.造就人才的客观（外部）条件和主观（内部）条件分别是什么？ 4. “入则无法家拂士，出则 ... ...