3.2《鸡与鸟类》教学设计

大象版科学三年级上册 第三单元《动物的分类》 2.鸡与鸟类 教学设计 单元 《动物的分类》 课题 2.鸡与鸟类 课时 1 设计 学校 电话 核心 概念 5．生命系统的构成层次 8.生命的延续与进化 学习内容 5.2地球上存在动物、植物、微生物等不同类型的生物 8.2不同种类动物具有不同的生殖方式和发育过程 内容要求 5.2中(2)根据某些特征，对动物进行分类 5.2中（3）识别常见的动物类别，描述某一类动物的共同特征 教学目标 科学观念（对客观事物的总体认识） 科学思维（对客观事物的认识方式） 探究实践（科学探究能力 技术与工程实践能力 自主学习能力） 态度责任（科学态度 社会责任） 科学观念 能描述常见动物的特征，认识鸟类的共同特征。 科学思维 能通过观察、比较动物的特征，概括某一类动物的共同特征。 探究实践 能运用感官和恰当的工具，观察并描述动物的特征；并运用比较、概括等方法认识某一动物的共同特征。 态度责任 知道科学学科的学习与实践要事实求是，能如实记录和报告观察的信息，具有基于事实表达观点的意识。 教学 重点 本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。 观察并描述动物的特征。 教学 难点 学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？ 能通过观察、比较动物的特征，概括某一类动物的共同特征。 教学 准备 教师：鸟类动物的板贴、放大镜、记录纸、常见鸟类动物的图片 学生：铅笔、橡皮等 教学过程 教学环节 教学活动 设计意图 教学提醒与备注 一、问题与假设（2分钟） 师：同学们，上节课我们一起学习了如何孵化小鸡，小鸡孵化出来后，探究奇妙小组又有了新的探究问题：孵化出来的小鸡和公鸡、母鸡都有点像，又有点不像。你发现它们有哪些地方有点像，哪些地方又有点不像？ 生：像的是它们都有两条腿，有尖嘴和羽毛，不像的是小鸡、母鸡和公鸡的体型、羽毛颜色、鸡冠大小都有区别。 师：大家观察的真仔细，那鸡有哪些特征呢？今天这节课我们一起来研究一下。 【设计意图】这一环节的设计是从学生已有的生活经验出发，激活它们对于动物形态特征的前概念，为后续的观察和描述打下基础。 可以通过展示学生饲养小鸡过程中的图片或视频，提出具体的问题，如“小鸡和成年鸡有什么区别？”“鸡有哪些独特的特征？”等，引导学生观察实践中收集信息的意识。 二、探究与结论（23分钟） 师：首先请同学们通过短视频了解小鸡生长过程。 生：观看视频 师：通过视频，你观察到了什么？ 生1：随着日龄的增长，小鸡的羽毛逐渐丰满，体型也逐渐增大，食物也多样起来。 生2：小鸡会觅食、饮水。 师：孩子们观看的很认真。这有5幅图画，鸡在干什么呢？ 生1：母鸡领着小鸡在觅食；小鸡在睡觉。 生2：小鸡在喝水；公鸡在打鸣；母鸡在下蛋。 师：请同学们再次观察图片中鸡的生长过程，将观察到的鸡的特征记录在表格中。 生1：填写表格：鸡有几条腿；有无翅膀；有无羽毛；食物类别；取食器官；繁殖方式。 （学生展示） 师总结：刚才有同学提到鸡在吃食物时用尖尖的硬嘴一啄一啄的，这个尖尖的硬嘴，我们称“喙”。鸡有2条腿，长有翅膀，身体覆盖羽毛，靠喙取食，杂食，卵生。 师：我们已经了解了鸡的特征，请同学们比较鸡与下列动物，它们的特征有哪些相同的地方和不同的地方？ 生1：我发现它们跟鸡一样，身体表面都覆盖有羽毛，都有翅膀。 生2：它们都有尖尖的喙。 生3：我发现孔雀的尾巴与鸡、鹌鹑的尾巴不同，孔雀的尾巴像把大扇子…… 师：通过观察、比较不同动物身体的形状、结构等外部特征以及运动、繁殖方式等，可以发现不同动物的共同特征和不同特征。接下来，以小组为单位，观察并比较鸡与这些动物的共同特征，并用不同的形式呈现出来。 （学生活动） 生1：我们小组采用的是画图 ... ...