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课件网) 再塑生命的人 海伦·凯勒 情 境 导 入 同学们，世界是多姿多彩的。我们可以看到阳光的色彩斑斓，听到鸟鸣的婉转动人。但还有一种人，他们生活在没有色彩、没有声音的世界里，他们的生活方式就是“盲人猜字”。对于他们来说，能生存下来已需要足够的勇气，而要出类拔萃，那简直就是一个奇迹。 今天就让我们一起走进海伦·凯勒的心灵世界。 学习目标 学 习 目 标 1.学会默读，掌握用关键句梳理脉络、理解情感的阅读方法，整体把握文章内容。（重点） 2.感悟莎莉文老师的形象，体会莎莉文老师强烈的爱心和高超的教育艺术，感受海伦·凯勒对老师的深情。（难点） 3.引导学生学习海伦·凯勒积极乐观、自强不息的精神品质。 文化文学 文化文学 海伦·凯勒(1880—1968)，美国盲聋女作家、教育家、慈善家。她出生于亚拉巴马州，在柏金斯盲人学校莎莉文老师的协助下，她学会了阅读、写作，还学会了说话，考上了大学。主要作品有《我生活的故事》《走出黑暗》《乐观》《假如给我三天光明》等。 学习目标 写 作 背 景 海伦·凯勒好像注定要为人类创造奇迹,或是想昭示残疾人的尊严和伟大。她出生后19个月被重病夺去了视力和听力,最后嘴巴也不会说话了。从此,她坠入了一个黑暗而沉寂的世界,陷入了痛苦的深渊。海伦能够走出黑暗,并且取得巨大的成就,除了靠她自己的顽强毅力之外,与她的老师莎莉文的教导也是分不开的。她为了表达对老师的感恩和怀念之情,写下了此文。 基础知识 捡（ ） 感慨（ ） 搓捻（ ） 绽开（ ） 争执（ ） 惭愧（ ） 悔恨（ ） 激荡（ ） 奥秘（ ） 企盼（ ） 截然不同（ ） 恍然大悟（ ） 混为一谈（ ） 小心翼翼（ ） 花团锦簇（ ） jiǎn kǎi cuō niǎn zhàn zhí cán huǐ jī ào qǐ jié huǎnɡ hùn yì cù 基础知识 【不求甚解】现在多指读书学习只求懂得大概，不求深刻了解。 【疲倦不堪】形容非常疲乏,身体由于过度劳累而无法支撑。 【恍然大悟】形容一下子明白过来。 【花团锦簇】形容五彩缤纷、十分华丽的景象。簇，丛集、聚集。 【美不胜收】美好的东西太多，一时接受不完。 【混为一谈】把不同的事物混在一起，说成是同样的事物。 初步感知 关注文章的标题，是阅读文章的一种方法和角度。读完标题，你产生了哪些疑问？ “再塑生命”是什么意思？ 谁“再塑”谁的生命？ “再塑生命”是如何做到的？ 初步感知 从本义上讲，“再塑生命”指“重新塑造生命、重新使……获得生命”的意思。从本文内容来看，指“爱的光明照到了我的身上”；莎莉文老师让“我”回到自然，理解自然；莎莉文老师还教给“我”懂得什么是“爱”。从这个意义上讲，莎莉文老师就是“再塑生命的人”。 初步感知 快速默读课文，围绕标题梳理文章的主要内容。 谁是“再塑生命的人” 莎莉文老师 谁的生命要“再塑” ① 生命为什么要“再塑” “我”生活在黑暗无声的世界中 如何“再塑生命” 老师教“我”认识具体事物；老师教“我”认识和理解大自然；② 主要内容：③ 海伦·凯勒（“我”） 老师教“我”理解爱的含义 富有爱心、耐心、智慧的莎莉文老师通过教“我”认识事物的名称、带“我”感受大自然、诠释爱的含义的过程，再塑了生活在黑暗无声世界中的“我”的生命，使“我”获得快乐、光明、希望和自由。 初步感知 文章可以分为哪几个部分？请分别概括其内容。 第一部分（第1~5段）：写“我”与莎莉文老师的初次见面。 第二部分（第6~13段）：写莎莉文老师对“我”的教育及产生的巨大影响。 精读课文 在认识莎莉文老师前后，海伦·凯勒发生了哪些截然不同的变化？ 此前:愤怒、苦恼、疲倦不堪、迷茫无助，没有爱、没有温柔和同情，消极悲观。 此后:获得了光明 ... ...
