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课件网) 课内文言文复习之《归去来兮辞》 [复习目标] 1．梳理、积累文言文基础知识，并做到前后勾连、连点成线，形成系统的知识网络。 2．重点掌握实词（会、策、何）等文言词汇，重点掌握词类活用和特殊句式的规律特点。 3．背诵这篇文章并能够进行情境式默写。 一、文化常识 1.陶渊明：名潜，字渊明，字元亮，东晋大诗人、辞赋家、散文家。曾著《五柳先生传》以自况，卒后朋友私谥“靖节”，故后人称“靖节先生”。 他是中国第一位田园诗人，被称为“古今隐逸诗人之宗 ”，有《陶渊明集》。后代批评家常用质朴、平淡、自然评价陶诗的风格。 2.辞：《归去来兮辞》是一篇辞赋。辞是一种形式比较自由灵活的古体韵文，介乎诗歌和散文之间，因为起源于战国时的楚国，也叫楚辞、楚辞体。到了汉代，人们一般将辞、赋并称。辞的篇幅长短不限，句子以四言、六言为主，可以错落参差地排列。一般比较讲究文采，内容以抒情为主。辞富有抒情的浪漫色彩，很像诗，但是押韵和句式比较自由。 2.三径：古代隐士住处的代称。隐居之地的代称常见的还有：墙东、五柳、沧浪等。 3.帝乡：天帝居住的地方，也即所谓仙境。 余家贫,耕植①( )不足以自给。幼稚②( )盈室,瓶无储粟(sù),生生③( )所资④( ),未见其术⑤( )。亲故多劝余为长吏,脱然⑥( )有怀⑦( ),求之靡⑧( )途。会有四方之事,诸侯以惠爱为德,家叔以⑨( )余贫苦,遂见⑩( )用于小邑。于时风波未静,心惮( )远役,彭泽去家( )百里,公田之利,足以为酒。故便求之。及少日,眷然( )有“归欤”之情。 二、背诵课文原文及落实重点字词句。 ①耕田种植 ②形容词用作名词,小孩 ③维持生活。前一“生”为动词,后一“生”为名词 ④凭借 ⑤这里指营生的本领 ⑥忧虑解除而放松的样子 ⑦有了某种念头 ⑧没有 ⑨因为 ⑩表被动 害怕 距离家 思念的样子 何则( ) 质性( )自然,非矫厉( )所得。 饥冻虽切( ),违己( )交( )病( )。尝从( )人事( ),皆口腹自役。于是怅然( )慷慨( ),深愧平生之志。犹望一稔( ),当敛裳宵( )逝。寻( )程氏妹丧于武昌,情在骏奔,自免去职。仲秋至冬,在官八十余日。因事顺心,命篇曰《归去来兮》。乙巳岁十一月也。 二、背诵课文原文及落实重点字词句。 为什么呢 本性 造作勉强 迫切 违反自己的意志 都 痛苦 从事 古今异义词,指做官 失意的样子 古今异义词,感叹 庄稼成熟一次,引申为一年 连夜 不久 归去来( )兮,田园将芜( )胡( )不归 既自以( )心为形役( ),奚( )惆怅而独悲 悟已往之不谏( ),知来者之可追( )。实迷途( )其未远,觉今是( )而昨非( )。舟遥遥( )以( )轻飏( ),风飘飘而吹衣。问征夫( )以前路,恨( )晨光之熹微( )。 二、背诵课文原文及落实重点字词句。 助词,无实义 田地荒废 为什么 使 被形体役使 何,为什么 挽回 补救 指出来做官 正确 错误 漂流摇荡的样子 表修饰 船缓缓前进 古今异义词,行人 怨 光线微弱 乃( )瞻衡( )宇,载( )欣载奔。僮仆欢迎,稚子候门。三径就( )荒,松菊犹存。携幼入室,有酒盈樽( )。引( )壶觞以自酌,眄( )庭柯( )以怡( )颜。倚南窗以寄傲( ),审( )容膝( )之易安。园日涉( )以成趣,门虽设而常关。策扶老( )以流憩( ),时( )矫( )首而遐( )观。云无心以出岫( ),鸟倦飞而知还。景( )翳(yì)翳以将入,抚孤松而盘桓( )。 二、背诵课文原文及落实重点字词句。 于是 横木 语助词 接近 古 ... ...
