10.1 《劝学》课件(共69张PPT)2025-2026学年统编版高中语文必修上册

(课件网) 荀子 劝 学 古人劝学 玉不琢，不成器，人不学，不知道。———《礼记·学记》 盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。———陶渊明《杂诗》 少壮不努力，老大徒伤悲。———《长歌行》 黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。———颜真卿《劝学》 业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随。———韩愈《进学解》 劝君莫惜金缕衣，劝君惜取少年时。花开堪折直须折，莫待无花空折枝。———《金缕衣》 安房不用架高梁，书中自有黄金屋。娶妻莫恨无良媒，书中自有颜如玉。———宋太宗《勤读》 莫等闲、白了少年头，空悲切。———岳飞《满江红·写怀》 问渠那得清如许，为有源头活水来。———朱熹《观书有感》 书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。———《古今贤文》 了解《荀子》及相关知识。 掌握并积累重要的文言文实词和虚词。 掌握本文出现的通假字、词类活用和特殊文言句式。 学习本文比喻论证、对比论证的方法，以及围绕中心论点设置分论点的议论文结构。 学习目标 作者简介 荀子（公元前313-前238）名况，字卿。战国末期赵国人。先秦儒学最后一位大师，也是诸子百家集大成的人物，后人多认为荀子的文章代表了先秦时期散文最高的艺术成就。 他既是一位思想家，具有一定朴素唯物主义思想，反对迷信天命、鬼神，提倡发挥人的主观能动性；又是一位文学家，在战国诸子中，他与孟子、庄子对后世影响最深；最后，他又是一位教育家。 荀子坚持性恶论，认为人性本恶，而后天环境和教育可以使人的本性改变，从良向善，“今之人性恶，必将待师法然后正，得礼义然后治”。因此，荀子十分强调教育的作用和学习，这与儒家一贯重视学习的思想一脉相承。 《荀子》是由《论语》、《孟子》的语录体发展为有标题的论文，标志着古代说理文的进一步成熟。 作品简介 【内容】《荀子》全书一共32篇，是他和弟子们整理或记录他人言行的文字，但其观点与荀子的一贯主张是一致的。一般认为前26篇为荀子所著，末6篇为其门人弟子所著。内容涉及哲学、政治、治学、处世学术等。 【特点】说理透彻，气势浑厚，语言质朴，句法绵密，善用比喻。 劝：勉励、劝勉、鼓励。作者在文章中，勉励人们要不停止地坚持学习，只有这样才能增长知识，发展才能，培养高尚的品德。 《劝学》是《荀子》第一篇节选。 解题 木直中绳 虽有槁暴 輮以为轮 参省 知明而行无过 吾尝跂而望 君子生非异 须臾之所学 yú 假舆马者 yú 假舟楫者 j xǐng q ǐ xìng zhòng róu yòu pù zhì 不积跬步 kuǐ 骐骥一跃 驽马十驾 锲而不舍 金石可镂 六跪二螯 j ì nú lòu qiè á o 注音朗读 ①君子：此指有学问、有修养的人 君子曰：学不可以已。 译文：有学问、有修养的人说：“学习不可以停止。” ②已：动词，停止 第一段 学不可以已。 本文的中心论点是什么？ 整体感知 第一段分析： 用“君子曰”引出中心论点，使观点更具权威性。“不可以已”包含两个方面： 一是学习的意义非常重要，所以不能停止学习； 二是对待学习应该采取的态度，即不能停止学习。 第二段 青，取之于蓝，而青于蓝； （状语后置） ⑤取之于蓝，而青于蓝：状语后置 ②之：代词，代指第一个“青”，它 ①青：第一个意为靛青，一种染料；第二个意为蓝色(深) ③于：介词，第一个意为“从”；第二个表比较，意为“比” ④而：表转折的连词，但是、可是 译文：靛青，从蓝草中提取，可是比蓝草（的颜色）深。 第二段 译文：冰，水凝结成它，可是比水寒冷。 冰，水为之，而寒于水。 ⑤而寒于水：状语后置 ①为：wéi，动词，形成，凝结 ②之：代词，代指 “冰”，它 ③而：表转折的连词，但是、可是 ④于：介词，意为“比” 青，取之于蓝，而青于 ... ...