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课件网) 学习任务一 情境导入，初识略读 孙中山（1866.11.12—1925.03.12） 幼名帝象，学名文，字德明，号日新，别号中山。中国近代民主主义革命的先行者，中华民国和中国国民党创始人，三民主义的倡导者。首举彻底反封建的旗帜，“起共和而终帝制”。 这个课题和以前的课文题目有什么不一样？ 略读课文 ① ② ③ 私 塾 旧时家庭、宗族或教师自己设立的教学处所,一般只有一个教师,采用个别教学法,没有一定的教材和学习年限。 一百多年前，孩子们在这样的‘私塾’里读书，先生用戒尺督促学习。孙中山就在这样的地方读书，他会遇到什么问题呢？ 学习任务二 初读课文，梳理字词 自由默读课文，读准字音，遇到不认识的字不用停，猜一猜或标记出来；边读边想：课文主要讲了孙中山的一件什么事？” 私塾 咿咿呀呀 背 诵 照例 圈出 一段 练习 糊 涂 吓呆 霎时 戒尺 厉声 挨打 清楚 私塾 咿咿呀呀 背 诵 照例 圈出 一段 练习 糊 涂 吓呆 霎时 戒尺 厉声 挨打 清楚 鸦雀无声 bèi sònɡ lì duàn hú tú dāi jiè lì ái chǔ quān liàn shà yā què 背 圈 bèi bēi quān juàn （ ） 背包 （ ） 背书 （ ） 圆圈 （ ） 羊圈 “鸦雀无声”是什么意思？ 连乌鸦和麻雀的叫声都没有，形容非常安静，一点声音都没有。 课文中什么时候出现这个词？ 孙中山提问时， 教室很安静 谁能用一两句话说说，课文讲了孙中山的什么事？ 孙中山在私塾读书时，因为不懂书的意思，大胆向先生提问。 学习任务三 精读感悟，交流看法 起因 经过 结果 先生让孙中山背诵课文，但孙中山不懂课文内容。 孙中山壮着胆子向先生询问课文意思。 先生详细地讲解了课文的意思。 梳理事件细节，填写事件梳理表 “孙中山想：‘这样糊里糊涂地背，有什么用呢？’这句话换成陈述句怎么说？ 这样糊里糊涂地背，没有用。 从这里能看出他怎样的学习态度？ 认真、爱思考 孙中山读了几遍，就背下来了。可是，书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。孙中山想：这样糊里糊涂地背，有什么用呢？ 于是，他壮着胆子站起来，问：“先生，您刚才让我背的这段书是什么意思？请您给我讲讲吧！” 说明孙中山是一个_____的孩子。 说明孙中山是一个_____的孩子。 乐于思考 有勇气 提问：“孙中山提问时，同学们为什么‘吓呆了’？ 戒尺是古代私塾里的先生惩罚学生所用的板。用木头或金属来制作，形状多样，但它的作用却是一样的，那就是惩罚学生，打学生的手心。 同学们怕先生打戒尺。 你觉得孙中山勇敢吗？为什么？ 我觉得他很勇敢。学问学问，不懂就要问。为了弄清楚道理，就是挨打也值得。 我支持他的做法，孙中山先生面对如此严厉的先生，还能大胆提出自己不懂的问题，最后还让先生把问题详细地讲解了一遍，他这种勤学好问的品质值得我们学习。 如果当时你是私塾的学生，会支持孙中山的做法吗？说说理由。 分享新鲜感词句： 请同学们拿出 “记录卡”，交流找到的具有“新鲜感”的词句，说说 “新鲜” 的原因。 私塾 戒尺 摇头晃脑 咿咿呀呀 重点赏析： “‘先生收起戒尺，摆摆手让孙中山坐下’中的‘摆摆手’，让你感受到先生怎样的态度？ 温和 认可 学习任务四 总结拓展，联系生活 本篇课文和前几篇课文有哪些不一样呢？ 阅读要求 孙中山说‘学问学问，不懂就要问’，这句话对你有什么启发？ 从孙中山身上我们学到了读书的好办法，“学问学问，不懂就要问”。希望你们在积极动脑的基础上，敢于发问，这样就会收获更多的知识。 “写写你在学习中一次提问的经历，用上‘不懂、问、明白’等词语。” 小练笔 1.基础题：默读课文2遍，抄写有新鲜感的词句（至少3个） 2.拓展题：和家人分享孙中山的故事，问问他们“小时候 ... ...
