10.1《劝学》课件(共35张PPT)2025-2026学年统编版高中语文必修上册

(课件网) 劝 学 《荀子》 1.了解荀子主张及其作品《荀子》； 2.积累常用的文言实词、虚词、特殊句式； 3.学习本文比喻论证、对比论证的方法； 4.明确认识学习的重要性以及学习必须“积累”“坚持”“专一”的道理。 教学目标 第一章节 作者介绍 一、作者介绍 荀子（约公元前313—前238），名况，字卿，战国末期赵国人。是我国古代的思想家、教育家，先秦儒家的代表。韩非和李斯都是他的学生。 一、作者介绍 宇宙观：制天命而用之； 认识论：强调后天学习，注意发挥人的主观能动性，有朴素的唯物思想。 政治观：“法后王”，主张应该适应当时的社会情况去施政，要选贤能，明赏罚，兼用“礼”“法”“术”实行统治。 人性观：性恶论，主张“明礼义而化之”。 一、作者介绍 《荀子》是荀子及其弟子所作，现存32篇。《荀子》由《论语》《孟子》的语录体，发展为有标题的论文，标志着古代说理文的进一步成熟。内容涉及哲学、政治、治学、处世学术等。 《荀子》说理透彻，气势浑厚，语言质朴，句法绵密，善用比喻。 第二章节 学术争鸣 天下事有难易乎？为之，则难者亦易矣；不为，则易者亦难矣。人之为学有难易乎？学之，则难者亦易矣；不学，则易者亦难矣。 ———《为学一首示子侄》[清] 彭端淑 二、学术争鸣 劝学 唐：颜真卿 三更灯火五更鸡， 正是男儿读书时。 黑发不知勤学早， 白首方悔读书迟。 二、学术争鸣 长歌行 古乐府 百川东到海， 何时复西归？ 少壮不努力， 老大徒伤悲。 二、学术争鸣 孙权劝学 宋代：司马光 　　初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 二、学术争鸣 第三章节 课文分析 三、课文分析 1.结合课下注释，疏通字音，把握节奏，有感情地朗诵全文。 劝学 劝勉鼓励 学习 三、课文分析 zhòng中绳 輮 róu 其曲qū 有yòu槁gǎo暴pù 砺 lì 跂qǐ 参cān省xǐng 知zhì明 须臾yú 跬kuǐ 楫jí 生xìng非异 蛟jiāo 骐qí骥jì 驽nú马 锲qiè 镂lòu 螯áo 鳝shàn 三、课文分析 君子曰：学/不可以已①。 ①已：停止 中心论点———学不可以已 三、课文分析 1.课文中心论点用“君子曰”引出有什么好处？ 好处：使观点更具权威性。 三、课文分析 青，取之于①蓝，而②青于③蓝④；冰，水为之，而⑤寒于水⑥。木直中⑦绳，輮⑧以为轮⑨，其曲中规。虽⑩有槁暴，不复挺者 ，輮使之然也。 ③于：比 ①于：从 ⑦中：合乎、符合 ②⑤而：表转折，却 ⑧輮：使动，通“煣” ④⑥：状后 ⑨省略：以（之）为 者：因果复句中表提顿，可译为“…的原因” ⑩虽：即使 三、课文分析 故木受绳则直，金就砺则利，君子博学①而②日③参省乎己，则知明而④行无过矣。 ③日：每天（名—状） ②而：表递进，并且 ①博学：广博地学习 ④而：表并列，而且 三、课文分析 靛青，是从蓝草中提取的，却比蓝草的颜色还要青；冰，是水凝固而成的，却比水还要寒冷。木材笔直，合乎墨线 ，（如果）把它烤弯制作成车轮，（那么）它的弯度（就）合乎圆规的标准了，即使把它晒干，也不会再挺直，是火的熏烤使它变成这样的。所以木材经墨线量过就能取直，刀剑等金属制品在磨刀石上磨过就能变得锋利，君子广泛地学习，而且每天对自己进行检查反省，那么他就会智慧明达，行为也不会有过错了。 三、课文分析 第2段：君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。 ①提高、发展自己 ②改变、完善自己 学 ... ...