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课件网) 四 多位数乘一位数 3 整理和复习 课时目标 1.通过整理和复习，进一步理解并熟练掌握多位数乘一位数的口算算法和笔算算法，并能准确、熟练地进行计算。 2.能够运用估算策略解决实际问题，根据具体情境判断估算方向，合理地估算出结果， 并能解释估算的过程和意义。 3.通过整理和复习，感受前后所学乘法知识间的联系和区别，进一步加深对乘法意义的理解。 4.通过对本单元知识的整理，培养学生自主探究、归纳整理和逻辑思维的能力。 谈话导入 同学们，又学完了一个单元， 这个单元的知识你们都掌握了吗 今天这节课，我们就来一起回顾一下本单元的学习内容，把所学的知识整理并复习一遍吧! 整理和复习 知识回顾 通过本单元的学习，你有哪些收获 说一 说如何口算多位数乘一位数。 我知道了如何口算多位数乘一位数。 整十、整百数乘一位数，先把整十、整百数0前面的数与一位数相乘，计算出积后，再看乘数末尾有几个0，就在积的末尾添上几个0；两位数乘一位数，把两位数拆分成整十数和一位数，分别与一位数相乘， 然后把所得的积相加。 知识回顾 同学们，我们学过了哪些长度单位 说一 说多位数乘一位数的笔算方法。 我学会了用竖式计算两位数乘一位数。 笔算时，相同数位对齐，从个位乘起，用一 位数依次乘多位数的每一位，哪一位乘得的积满几十，就向前一位进几。 如果多位数中间有0怎么办 虽然0乘任何数都得0，但在计算过程中这个步骤不能省略，要按照顺序依次计算，以保证数位的准确性。 知识回顾 我还学会了用乘法估算的方法解决问题。 同学们，我们学过了哪些长度单位 在学习例7时，你是如何通过估算判断钱数一定够的 如果把人数往大估，钱数都够，实际一定够。 知识回顾 同学们，刚才通过的回顾， 大家进一步熟悉了本单元的重要知识点，下面我们就来把这些知识点整理成“知识结构图”。首先，我们来观察一 下小明整理的“知识结构图”。 知识回顾 观察，看看小明是从哪些知识点进行整理的。 知识回顾 这幅图是从口算乘法、笔算乘法和用估算解决问题三个方面绘制的。 知识回顾 你看懂了吗 说说你从小明整理的“知识结构图”中知道了些什么。 知识回顾 从图中， 你知道口算乘法和笔算乘法有什么关系吗 都是分别算出几个十和几个一，再相加。 知识回顾 你觉得小明整理的“知识结构图”有什么优点 知识回顾 这幅图不但将口算乘法、笔算乘法和用估算解决问题的知识点呈现了出来，还将它们之间的联系展现了出来，很直观。 知识回顾 同学们，观察了小明整理的 “知识结构图”,下面请大家也整理一 下你们自己的“知识结构图”，拿出练习本和笔，开始吧! 点到名字的同学向大家展示自己整理的“知识结构图”，并说一说自己所画的知识图的特点。 知识回顾 这个单元我们学习的知识，和之前学习的乘法有什么联系和区别 请同学们先独立思考，再在小组内交流。 归纳： ①笔算的道理与口算相同，都是先求出多少个 千、百、十、一，再相加。 ②多位数乘一位数都可以转化为表内乘法来计算。 ③估算时要根据解决的实际问题，确定把数往大估还是往小估。 知识回顾 你还想探究哪些问题 和同学交流一下。 在小组内说出自己想要探究的问题， 小组成员合作探究，共同解决。 我已经会算多位数乘一位数了，那多位数乘多位数该怎样计算呢 知识回顾 多位数乘多位数与多位数乘一位数类似，以34×21为例，首先要将两个乘数的相同数位对齐。先用第二个乘数21的个位数字1去乘第一个乘数34，按照多位数乘一位数的方法计算，得到34×1= 34。再用第二个乘数21的十位数字2去乘第一个乘数34，34×20=680(这里实际上是34×2=68)，然后将两次乘积相加。即34+680=714。 3 4 × 2 1 4 3 8 61 7 1 4 巩 ... ...
