中小学教育资源及组卷应用平台 2 i u ü “呜———呜———小火车开动啦！本单元我们将乘坐列车来到拼音王国，去结识许多拼音朋友。学习拼读方法，并借助拼音识字读文，感受拼音的神奇和拼读的乐趣！本单元我们将完成以下任务：任务一：结识拼音朋友———河边音乐会；任务二：结识拼音朋友———乡村生活秀；任务三：结识拼音朋友———郊外踏青行；任务四：结识拼音朋友———校园艺术节；任务五：结识拼音朋友———拼音识字舞台。 【拓展资源】 丛书：《i u ü》《四线格儿歌》 【课型安排与课时建议】 精读引领课 课时建议：2课时 学习任务二：结识拼音朋友———乡村生活秀 同学们，本单元我们开启了“乘坐拼音列车，探秘拼音王国”的冒险之旅，瞧，有三个单韵母宝宝乘着拼音小火车来啦，你能叫出它们的名字吗？拼音王国的列车下一站会带我们到达什么地方呢？看！“乡村生活秀”开始了，让我们一起去那里寻找更多的单韵母朋友吧！ 第1课时 【教学目标】 1.通过观察情境图、教师范读等方法，引导学生正确认读i u ü，读准音，认清形。 2.引导学生复习声调歌，正确认读i u ü的四声，并能联系生活说出读i u ü四声的词语；掌握i加声调,头上的点要省略的标调规则。 3.指导学生通过找一找、辨一辨、圈一圈等活动，强化对i u ü字音和字形的认识。 【教学过程】 这节课我们学习第2课《i u ü》。 活动一：走进乡村生活，寻找新朋友 （一）看图说话。 1.仔细观察情境图，并借助表达支架说出在图上看到了谁，他们在干什么。全班交流分享。 我在图中看到了 ，他/她/它在 。 2.再次观察情境图，和学习小伙伴说一说你在图中发现了哪些新的拼音朋友？并在图中圈画出来。全班交流发现。 提示：i就藏在晾晒的衬衣上，乌龟壳就是u的形状，小鱼跳出水面吐出两个泡泡就是小ü的形状。 （二）识记i u ü的音和形。 “衣服”的“衣”跟我们这节课要学的第一个单韵母i的发音相同。 1.学习单韵母i。 （1）教师示范发音，学生观察老师的口型，说出i的发音特点：两唇扁平，牙齿对齐。 （2）跟读，指名读，开小火车读。 （3）结合插图或生活经验，尝试编小口诀识记i的发音和样子：一件衣服 i i i 牙齿对齐 i i i。 （4）教师领读口诀，学生跟读，再次检查读i的发音。 2.学习单韵母u ü。 教师提示u和乌龟的“乌”读音一样。“鱼儿”的“鱼”读音改成一声，就是ü。 （1）引导学生结合学习经验尝试读u，教师进行指导并领读，学生观察口型，发现u的发音特点：嘴巴拢圆，留一小孔。 （2）多种方式读u，并编小口诀识记u的发音和样子：嘴巴突出 u u u 一只乌龟 u u u。 （3）通过观察口型———多种形式读———编口诀（嘴巴噘起 ü ü ü 小鱼吐泡 ü ü ü）读等方式，识记ü的发音和样子。 3.联系生活，说出你在生活中见过哪些长得像i u ü的物品？ 学生先交流分享，然后教师举例：i（蜡烛） u（水杯） ü（耳机）。 4.同桌合作，用手摆一摆i u ü。 活动二：复习声调儿歌，练读拼音四声 复习声调。 观察小车行驶路线图，回忆每个声调的发音特点。 学生打手势读声调儿歌：一声起音高高一路平，二声由低到高往上扬，三声先降后升拐个弯，四声从高到低往下降。 （二）巩固认读a o e的四声。 根据习得的发音规律，同桌合作，互相检查读a o e的四个声调，教师再开小火车检查。 （三）迁移学习经验，自主练读 i u ü 的四声。 1.迁移读a o e的四个声调的经验，教师先指名学生尝试读i的四声，并引导学生观察并说出i在标声调时和其他拼音的不同之处。 2.教师出示小口诀，帮助学生记住i的标调规则：小i有礼貌，脱下圆顶帽，再戴声调帽。 3.通过教师带读，检查读等多种方式，识记i的四声，教师正音。 4.联系生活经验，说出你在生活中听到过哪些读i的四 ... ...
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