中小学教育资源及组卷应用平台 二年级上册第一单元 语文园地 【课型安排与课时建议】 单元整理课 课时建议：1课时 口语交际课 课时建议：1课时 第1课时 单元整理课 【教学目标】 1.指导学生联系生活，学习与天气有关的9个词语，认识7个生字，会写“转、夹”两个生字。 2.引导学生仿照例句，用加点的词语“有时候……有时候……”说句子。 3.指导学生写好左窄右宽和左宽右窄两类左右结构的字，养成良好的写字习惯。 4.积累古诗《梅花》。 【教学过程】 活动一：创设情境，快乐识字 1.看天气预报的视频片段，说一说从中获得的天气信息。 ———多云转雷阵雨、晴、雷阵雨、雷阵雨转多云…… 2.学习识字加油站：借助拼音读一读，运用多种识字方法认一认。 ———用组词的方法认识“朗、暴、阵”：明朗、朗读，暴力、暴打，一阵风，一阵阵。 ———根据形声字形旁表义的特点认识：冻，带有“冫”的字大多与寒冷有关。雾，带有雨字头的字大多与天气、气象有关。 ———根据意思理解记忆“夹”，搀杂，夹杂的意思。 拓展说一说：你还知道有哪些与天气有关的词语？ ———阴、暴雨、阵雨、大暴雨、雾、冰雨…… 3.指导写字：转、夹。 转：左右结构，左边车字旁笔顺：横、撇折、竖、提。右边笔画“竖折折”是一笔下来的，不要写成两笔。 夹：独体结构，笔顺：横，点，撇，横，撇，捺。注意：撇捺要伸展。 活动二：运用词语，说日常生活 学习字词句运用第二部分： 1.读一读，说一说你有什么发现？ ⑴我的脾气可怪了，有时候我很温和，有时候我很暴躁。 ⑵平常我在池子里睡觉，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里跳舞、唱歌、开大会。 第⑴句中用了“有时候……有时候……”的句式。第⑵句中用了“在……在……在……在……”的句式。 2.认识连词并仿写。 ———在句子中起连接作用的词语就是“连词”，如：“有时候……有时候……” “在……在……在……在……” 。用上这样的连词说说你的日常生活吧 我和好朋友一起玩耍，有时候 ，有时候 。 春天到了，我们在 ，在 ，在 ，在 。 活动三：根据规律，写好生字 学习书写提示： 1.观察这两组字，你发现了什么？ ———有的字左边窄，右边宽，有的字右边窄，左边宽。 ———写字时保持正确的坐姿和执笔姿势。 2.写一写，评一评：先在课本上写一写，再借助评价小助手评一评。 活动四：积累古诗，明白诗意 学习日积月累： 1.读一读，借助拼音读准字音。注意“凌寒”的“凌”读音要正确，读líng；意思是：冒着严寒。 2.理解意思：想一想这首诗写的是什么？试着背一背。 ———那墙角的几枝梅花，冒着严寒独自盛开。为什么远望就知道洁白的梅花不是雪呢？因为梅花隐隐传来阵阵的香气。 【板书设计】 第2课时 口语交际课 【教学目标】 1.指导学生讲一种或一类有趣的动物，吐字要清楚。 2.引导学生听后提问或补充，有不明白的地方，能有礼貌地提问。 【教学过程】 活动五：读读要求，说说喜欢的动物 1.读一读口语交际的要求，交流并明确要说什么。 ———鹦鹉会学人说话，萤火虫能发出亮光，松鼠的尾巴好像降落伞……动物真有趣!和同学交流:你喜欢哪种动物 它有趣在哪儿 先想好要讲的内容，再讲给同学听。听的同学可以提问或补充。 2.用上“我喜欢的动物是 。”的句式，说一说自己喜欢的动物。 活动六：联系生活，探动物的有趣 1.想一想：说说你喜欢的动物有趣在哪里？ ———独特的能力、专属的昵称、特殊的外形、特有的习性…… 2.用下面的提示，说一说动物的有趣。 我喜欢的动物是 。它有一个有趣的名字 ，它长得可有意思了： ，它还会 ，它…… 3.借助评价量表同桌互相评一评“说”得怎么样。 活动七：展开交际，提出不懂问题 1.认真听同学介绍有趣的动物，不明白的地方可以借 ... ...
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